তারা হাসল। স্পষ্টতই, এমার একটি ব্যবস্থা ছিল যা তাকে সমস্ত সঠিক অঞ্চলে অর্জনে সহায়তা করে। তিনি বছরের দুর্দান্ত শুরু করছিলেন।
আমাদের পিতামাতা – শিক্ষক সন্ধ্যা প্রথমার্ধের ঠিক আগে ছিল, তবে এমা সম্পর্কে অনেক কিছু বলার ছিল। তিনি এমন একটি শিশু ছিলেন যিনি জায়গা যাবেন, বিশেষত যদি তিনি তার পড়াশোনার প্রতি এই ধরণের উত্সর্গ এবং প্রতিশ্রুতি বজায় রাখেন। আমি সত্যিই একটি জিনিস সম্পর্কে ভাবতে পারি না … বাদে… সম্ভবত… তিনি ক্লাসে কিছুটা শান্ত ছিলেন। তিনি কথা বলার বিষয়ে অবিশ্বাস্যভাবে লাজুক বলে মনে হয়েছিল এবং প্রতিক্রিয়া সম্পর্কে কিছুটা উদ্বিগ্ন হতে পারেন যা একেবারে ইতিবাচক ছিল না। আমি ভাবলাম যে এমা কেন এরকম প্রতিক্রিয়া দেখিয়েছিল সে সম্পর্কে তাদের কোনও ধারণা আছে কিনা। তার কাজটি সর্বদা সাবধানতার সাথে সম্পন্ন করা হয়েছিল, তাই তার একাডেমিক কৃতিত্ব নিয়ে সত্যই তার চিন্তার কিছুই ছিল না। যে কোনও প্রতিক্রিয়া ছোটখাটো ছিল এবং তদ্ব্যতীত কেউ নিখুঁত ছিল না, সর্বোপরি। তবে এমা প্রায়শই বিচ্ছিন্ন দেখতে পেলেন, কোনও সংশোধন হৃদয়ে নিয়ে।
“আচ্ছা …” এমার যত্নশীলরা একে অপরের দিকে এক সেকেন্ডের জন্য তাকাল। “তিনি কিছুটা শান্ত হতে পারেন, এটি সত্য … তবে বাড়িতে, তিনি এতটা চ্যাটি! তিনি খুব সৃজনশীল এবং লিখতে পছন্দ করেন। আমরা লক্ষ্য করেছি যে তিনি সংশোধন করা পছন্দ করেন না …”
তারা চালিয়ে যাওয়ার আগে বিরতি নিয়েছিল। “তিনি মাঝে মাঝে সংবেদনশীল হতে পারেন, তবে আমরা চিন্তিত নই। মেয়েরা মাঝে মাঝে এরকম হয়” “
আমি মাথা নীচু করে এড়িয়ে গেলাম। এগুলি কোনওভাবেই সমস্যা ছিল না, কেবল তার সাথে আমার স্বল্প সময়ের মধ্যে আমি এখন পর্যন্ত লক্ষ্য করেছি এমন ছোট ছোট জিনিস। ক্লাসের গতিতে অভ্যস্ত হওয়ার জন্য বা কেবল তার শিক্ষক হিসাবে আমার অভ্যস্ত হওয়ার জন্য সম্ভবত এমার কিছুটা সময় প্রয়োজন। সর্বোপরি, আমি কর্মীদের উপর কাজ করা কয়েকজন কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষকের মধ্যে একজন ছিলাম। শিক্ষকরা কেবল সেই বিশ্বাস এবং প্রত্যাশা নিয়ে স্কুলে আসে না যা তারা অন্যের ক্রিয়াকলাপকে প্রভাবিত করে এবং ব্যাখ্যা করে; শিক্ষার্থীরাও করে। আমার সাথে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করার জন্য এমাকে আরও কিছুটা সময় প্রয়োজন বলে ধরে নেওয়া অবাক লাগবে না। আমি তার প্রথম কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষক হতে পারি।
এমার সাথে দেখা করুন:
- 9 বছর বয়সী
- ইউরোপীয় বংশধর, সাদা, স্বর্ণকেশী চুল
- একটি মেয়ে হিসাবে চিহ্নিত
- নির্দেশের ভাষায় সাবলীল
- লাজুক, দয়ালু, সংবেদনশীল
- প্রেম: গল্প লেখা, পড়া, সামাজিক অধ্যয়ন, সংগীত
- ঘৃণা: ক্লাসের সামনে কথা বলা
- ভবিষ্যতের আকাঙ্ক্ষা: লেখক
- জন্য সর্বাধিক পরিচিত: উচ্চ একাডেমিক কৃতিত্ব, অনবদ্য শ্রেণিকক্ষ আচরণ
- শেখা চ্যালেঞ্জ: বর্তমানে কেউই জানা নেই
- অতিরিক্ত তথ্য: কাজগুলি সম্পূর্ণ করার ক্ষেত্রে সাবধান
আমি এমাকে কখনই আমার পিতামাতার – শিক্ষক সভা তালিকার পরবর্তী বাচ্চার মতো কিছু হিসাবে বিবেচনা করতাম না।
হেনরি ক্লাসে সমস্যা তৈরি করার ধরণ ছিল না। তিনি খুব পছন্দসই শিক্ষার্থী ছিলেন যিনি সাধারণত সময়মতো তাঁর কাজটি সম্পন্ন করেছিলেন। কিন্তু যখন তিনি অবশেষে শুরু করতে চাইবেন, তিনি খালি ন্যূনতম প্রয়োজনীয় এবং খুব কমই আরও কিছু সম্পূর্ণ করতে পরিচালনা করবেন। হেনরি যখন আমাদের বিষয়টিতে আগ্রহী ছিলেন তখন ক্লাস আলোচনায় অংশ নিয়েছিলেন। যদিও তার সঠিকতা সম্পর্কে নিশ্চিত না হয়ে কোনও উত্তর বা কোনও চিন্তাভাবনা করার কোনও উপায় ছিল না। আপনি হেনরিকে আরও প্রায়শই ছোট দলে কথা বলতে দেখবেন এবং তার কাজটি যদি তার সঙ্গীর সাথে ভাগ করে নেন, তবে তার কথা বলতে হবে। মাঝে মাঝে তিনি প্রত্যাশার চেয়ে তার বোঝাপড়া প্রকাশ করতে কিছুটা বেশি সময় নেবেন। কখনও কখনও তিনি কী বলতে চেয়েছিলেন সে সম্পর্কে তিনি তার ধারণাগুলি পুরোপুরি সংগঠিত করতে পারেন নি, যা মাঝে মাঝে কিছু বিভ্রান্তিকর শেয়ার তৈরি করে, তবে তিনি নিজের মধ্যে এটি স্বীকৃতি দিয়েছিলেন কিনা সে সম্পর্কে আমি পরিষ্কার ছিলাম না।
হেনরির বাবা -মা তাদের উদ্বেগের কথা বলতে গিয়ে অবাক হয়ে গেলেন।
“হেনরির এত সম্ভাবনা রয়েছে,” তারা চিৎকার করে বলেছিল, “যদি কেবল তিনি কেবল বিশদটি হারিয়ে যাওয়া বন্ধ করে দিতেন এবং কাজটি সম্পন্ন করেন!” আমি হাসলাম এবং জেনেশুনে মাথা ঘুরে গেলাম। এটি হেনরির মতো অনেকটা শোনাচ্ছে যা আমি কয়েক মাস আগে দেখা করেছি। তিনি কেবল আরও বড় ছবির ট্র্যাকটি হারাবেন এবং কাজের একটি ক্ষেত্রের মধ্যে আটকে যাবেন যা কেবল জিনিসগুলি সম্পন্ন করার পরিবর্তে তাকে আবেদন করেছিল।
“আমরা জানি যে তিনি দুর্দান্ত কাজ করতে সক্ষম,” তারা অবিরত। “তিনি এত সৃজনশীল এবং এমন একটি উজ্জ্বল সমস্যা সমাধানকারী He তাঁর কেবল নিজের এই দিকটি আরও প্রায়শই দেখানো দরকার!”
তারা যখন চিন্তায় হারিয়ে যাবেন তখন হেনরির সময় থাকার বিষয়ে তাদের উদ্বেগগুলি ভাগ করে নেওয়ার সাথে সাথে কথোপকথনটি চলতে শুরু করে। আমি জানতাম তারা কী সম্পর্কে কথা বলছে। আমি প্রায়শই তাকে শ্রেণীর নির্দেশের মাঝখানে মহাকাশে চলে যাচ্ছিলাম। আমি যখন তাকে ডেকেছিলাম তখন তিনি সর্বদা আমাকে উত্তর দিতেন এবং তিনি খুব কমই অন্যকে বাধা দেন, তবে অনেক সময় আপনি বুঝতে পেরেছিলেন যে তিনি উপযুক্ত প্রতিক্রিয়াটি খুঁজে পেতে পারেন।
হেনরির বাবা -মা শোক করেছিলেন যে তার বাড়ির কাজটি শুরু করার জন্য তাঁর ঘন ঘন অনুস্মারকগুলির প্রয়োজন ছিল এই ভয়ে যে তিনি কেবল প্রাচীরের দিকে তাকাতে চান এবং সময়ের ট্র্যাক হারাবেন। তিনি প্রায়শই হোমওয়ার্ক শেষ করার বিষয়ে প্রতিরোধী ছিলেন, তবে অনুস্মারক ছাড়াই, এটি যদি একেবারেই করা হয় তবে তা বিতর্কযোগ্য ছিল। তিনি কেবল যথেষ্ট অনুপ্রাণিত হননি। তারা ভাগ করে নিয়েছিল যে তারা বুঝতে পেরেছিল যে ছেলেরা যতটা মেয়েদের মতো তাদের কাজগুলিতে ঝরঝরে নিয়ে উদ্বিগ্ন নয় এবং তারা তা গ্রহণ করতে পারে। তবে সমস্যাটি তারা তার সেরা কাজ করার দিকে তাঁর অসামঞ্জস্যপূর্ণ প্রচেষ্টা হিসাবে যা দেখেছিল তা নিয়ে এসেছিল। তারা বিশ্বাস করেছিল যে হেনরির কেবল “আরও কিছুটা বকল করা এবং আরও কঠোর চেষ্টা করা দরকার।” সর্বোপরি, “যদি সে কেবল তার প্রতি মন রাখে তবে সে আরও অনেক কিছু করতে পারে।” প্রাথমিকভাবে, আমি একমত হতে ঝোঁক ছিল। হেনরির অবশ্যই আরও সফল শিক্ষার্থী হওয়ার বুদ্ধি এবং দক্ষতা ছিল। কখনও কখনও কেবল মনে হয়েছিল যে তিনি সক্ষম এবং তিনি আসলে কী তৈরি করেছিলেন তার মধ্যে একটি সংযোগ বিচ্ছিন্ন বলে মনে হয়েছিল।
হেনরির সাথে দেখা:
- 9 বছর বয়সী,
- সাদা, ইউরোপীয় বংশধর, বাদামী চুল
- ছেলে হিসাবে চিহ্নিত
- নির্দেশের ভাষায় সাবলীল
- শান্ত, অন্তর্দৃষ্টিপূর্ণ, সৃজনশীল
- প্রেম: পড়া, গণিত, শিল্প
- ঘৃণা: গল্প লেখা
- ভবিষ্যতের আকাঙ্ক্ষা: স্থপতি বা প্রকৌশলী
- জন্য সর্বাধিক পরিচিত: ভাল একাডেমিক কৃতিত্ব এবং শ্রেণিকক্ষ আচরণ
- শেখা চ্যালেঞ্জ: বর্তমানে কেউই জানা নেই
- অতিরিক্ত তথ্য: “অবিচ্ছিন্ন” উপস্থিত হতে পারে
হেনরি তার পড়াশুনার সাথে আরও বিক্ষিপ্ত প্রচেষ্টা দেখিয়েছিলেন, যার ফলে মাঝে মাঝে আশ্চর্যজনকদের সাথে বেমানান ভাল ফলাফল হয়। এমা নিয়মিতভাবে তার সেরাটি করার জন্য উপরে এবং তার বাইরে চলে গিয়েছিল, তবে হেনরি এমনভাবে অভিনয় করেছিলেন যেন তার প্রচেষ্টাগুলি নির্ধারিত হয়েছিল যে তিনি কাজটি করার মতো অনুভব করেছেন কিনা। বাস্তবে, এটি সত্য থেকে সবচেয়ে দূরের জিনিস ছিল। এমা এবং হেনরি উভয়ই একই শিক্ষার অনেক চ্যালেঞ্জের সাথে কাজ করছিলেন, তবে তারা কিছুটা আলাদাভাবে প্রকাশ পেয়েছিল। তাদের লিঙ্গগুলি কীভাবে তাদের আচরণগুলি ব্যাখ্যা করা হয়েছিল তার একটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ তৈরি করেছিল, তাদের কাছ থেকে কী প্রত্যাশা করা হয়েছিল এবং কী ধরণের সমর্থন, যদি কোনও প্রস্তাব দেওয়া হয়েছিল তা নির্ধারণ করে। লিঙ্গ বাইনারি আচরণের প্রত্যাশা দ্বারা প্রভাবিত লেবেলগুলি দ্রুত এডিএইচডি উপস্থাপনাগুলিকে সন্তানের ব্যক্তিত্বের বর্ণনাকারীগুলিতে পরিণত করতে পারে। এটি চলমান নির্ণয়ের সমস্যাগুলি তৈরি করে যেখানে এডিএইচডি আক্রান্ত অনেক শিশু স্বীকৃত হয় না কারণ তারা তাদের জন্মের সময় নির্ধারিত লিঙ্গ দিয়ে চরিত্রে অভিনয় বা অভিনয় করবে বলে ধরে নেওয়া হয় এবং তাই স্কুলে তাদের অসুবিধার জন্য দোষারোপ করা হয় এবং/অথবা লজ্জিত হয়।