কলেজগুলি কি শিক্ষার্থীদের সফল হতে আরও বেশি কিছু করতে পারে?

প্রতিটি সেমিস্টারের শুরুতে, সারা জেড জনসন তার ছাত্রদের একটি প্রতিশ্রুতি দিয়েছেন: তারা যদি ক্লাসটি বাদ দেওয়ার কথা ভাবেন তবে তারা তার সাথে প্রথম দেখা করবে।

যদিও অনেক শিক্ষার্থী তাদের চোখ রোল করে, “এটি এক বছরে কমপক্ষে একজন শিক্ষার্থীকে বাঁচাতে পারে,” জনসন বলেছেন, যিনি উইসকনসিনের ম্যাডিসন এরিয়া টেকনিক্যাল কলেজের রাইটিং সেন্টার এর প্রধান এবং রাইটিং সেন্টারের প্রধান।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, জনসন, আরও অনেক অধ্যাপক সহ লক্ষ্য করেছেন যে শিক্ষার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয় থেকে কলেজে লাফিয়ে আগের চেয়ে বেশি লড়াই করে। তারা কীভাবে সাহায্যের জন্য জিজ্ঞাসা করতে, হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করার জন্য সংগ্রাম করতে এবং খুব কমই ক্লাসে অংশ নিতে জানে না।

চতুর্থ এবং অষ্টম গ্রেডারের জন্য গড়ে দুটি পয়েন্ট হ্রাস পেয়ে শিক্ষামূলক অগ্রগতি পঠন স্কোরগুলির সাম্প্রতিক জাতীয় মূল্যায়ন তারা সর্বনিম্ন সর্বনিম্ন হয়ে গেছে। যদিও 2022 সাল থেকে গণিতের স্কোরগুলি তুলনামূলকভাবে একই রকম ছিল, শেষবারের মতো পরীক্ষাটি পরিচালিত হয়েছিল, তারা এখনও 2019 সালে যা ছিল তা আঘাত করতে পারেনি।

এর কিছু অনলাইন শিক্ষার সময় মহামারী এবং ফাউন্ডেশনাল একাডেমিক এবং সামাজিক দক্ষতার ক্ষতির জন্য দায়ী করা যেতে পারে। তবে বিশেষজ্ঞরা বলছেন যে কলেজগুলি যেমন ক্রমবর্ধমান বিভিন্ন শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের স্বীকার করে, তাদের প্রয়োজনীয়তাগুলি এমনভাবে পরিবর্তিত হয়েছে যেগুলি কলেজগুলির জন্য প্রস্তুত নয়।

ক্লাসরুমের বাইরে নতুন প্রযুক্তি এবং সহায়তার সুযোগের সাথে যেমন বেসরকারী টিউটরিং বা এআইয়ের মতো, ধনী শিক্ষার্থীরা প্রায়শই কলেজে প্রবেশের জন্য তাদের সমবয়সীদের চেয়ে ভাল সজ্জিত থাকে। যেহেতু আরও কম আয় এবং প্রথম প্রজন্মের শিক্ষার্থীরা ভর্তি হয়, এই ব্যবধানটি কেবল আরও প্রশস্ত হয়েছে। বিশেষজ্ঞরা বলছেন, নিম্নমানের পরিবর্তে কলেজগুলিকে নতুন ধরণের শিক্ষার্থীর জন্য প্রস্তুত করা দরকার – যিনি প্রতিটি পাঠ শেষ করতে বা প্রতিটি অধ্যয়নের সেশনে অংশ নেওয়ার জন্য সময় নাও থাকতে পারেন, তবে এখনও মূল্যবান এবং মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য।

‘স্কুল অফ স্কুল’ এ নতুন

জনসন আরও জানতে পেরেছেন যে শিক্ষার্থীদের ক্লাসে সহায়তা চাইতে একটি কঠিন সময় রয়েছে, এ কারণেই তিনি বাদ পড়ার কথা বিবেচনা করার আগে তাদের সাথে পরামর্শ করতে উত্সাহিত করেন। তিনি বলেছিলেন যে অনেক শিক্ষার্থী, বিশেষত যদি তারা কলেজে পড়ার জন্য তাদের পরিবারে প্রথম হয় তবে কোনও লেখার কেন্দ্র কী তা জানে না এবং তারা যদি তা করে তবে তারা বিশ্বাস করে যে সহায়তা পাওয়া ব্যর্থতার লক্ষণ।

খুব শীঘ্রই অতিরিক্ত সমর্থন ছাড়াই, অনেক শিক্ষার্থী কীভাবে তাকে “স্কুলের খেলা” বলে কীভাবে খেলবেন তা জানেন না, জনসন বলেছেন। শিক্ষার্থীরা যখন তারা কলেজে যাবেন জেনে উত্থাপিত হয়, তখন তারা অফিসের সময়গুলিতে অংশ নেওয়া, লেখার কেন্দ্রে গিয়ে তাদের অধ্যাপকদের সাথে এক সাথে কথা বলার গুরুত্ব জানে। জনসনের অনেক শিক্ষার্থী বুঝতে পারে না যে এটি একটি বিকল্প, এবং পিছনে পড়ে। তিনি বলেন, তারা “দ্য গেম” অফ-পেটিং খেলতেও দেখতে পাবে, বা এমন প্রযুক্তিতে অ্যাক্সেস পায়নি যা তাদের সহায়তা করতে পারে, যেমন অনলাইন টিউটরিং সাইটগুলি, একটি ভাল ল্যাপটপ বা এআই প্রোগ্রামগুলির মতো।

এটি কম বয়সী শিক্ষার্থীদের সাথে আরও খারাপ, জনসন বলেছেন। এমনকি যদি তারা কোনও বেসরকারী গৃহশিক্ষকের মতো অতিরিক্ত সহায়তা পান তবে তাদের কখনই এটি চাইতে হয়নি।

জনসন বলেছেন, “তাদের মধ্যে কেউ কেউ এই মানসিক স্যুইচ করতে প্রস্তুত নয়, ‘ঠিক আছে, এখন এটি আমার দায়িত্ব, এবং আমার শিক্ষকরা আমার পিছনে তাড়া করবেন না,” “জনসন বলেছেন। “আমি যদি ব্যর্থ হই তবে তারা যত্ন নিতে পারে তবে আমি ব্যর্থ হতে পারি না এমন কিছু বলার নেই।”

জনসন বলেছেন, প্রায়শই যে শিক্ষার্থীরা লড়াই করে চলেছে তারা সেমিস্টারের প্রায় তিন চতুর্থাংশের মধ্য দিয়ে কেবল চেষ্টা করা বন্ধ করার আগে এটি তৈরি করবে। তারা সাধারণত তার সাথে কথা বলতে চায় না কারণ এটি অস্বস্তিকর হতে পারে বা তারা বুঝতে পারে না যে সে তাদের সহায়তা করতে পারে।

জনসন বলেছেন, “আমি মনে করি তারা একবার পিছনে এলে, তারা পিছিয়ে রয়েছে এই সত্যটি মনে করিয়ে দিতে পছন্দ করে না,” জনসন বলেছেন। “তবে আমার জন্য, এটি এমন একটি বিষয় যা আমি সবচেয়ে বেশি ঘৃণা করি। আমি যদি কেবল তাদের সাথে আমার সাথে কথা বলতে পারি তবে আমরা এই কাজটি করার একটি উপায় খুঁজে পেতে পারি ””

মেলে না প্রত্যাশা

আইওয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের ইংরেজির সহকারী অধ্যাপক ডেভিড গুব্লার অনুষদের প্রত্যাশা এবং শিক্ষার্থীরা তাদের কাজের জন্য যে পরিমাণ সময় ব্যয় করতে পারে তার মধ্যে একটি “অমিল” এর দিকে ইঙ্গিত করে।

অতীতে, প্রতি সেমিস্টারে প্রায় 15 ক্রেডিট নেওয়া স্বাভাবিক ছিল। তবে কলেজটি আরও ব্যয়বহুল হয়ে ওঠার সাথে সাথে শিক্ষার্থীরা কম সময়ের মধ্যে আরও ক্লাস ফিট করতে চায় এবং প্রায় 18 বা কখনও কখনও 21 টি ক্রেডিট গ্রহণ করতে চায়, গুব্লার বলেছেন। যদি কোনও শিক্ষার্থীর খণ্ডকালীন চাকরি থাকে তবে স্কুল এবং কাজটি তাদের সপ্তাহের 80 ঘন্টারও বেশি সময় নিতে পারে।

এছাড়াও, অনেক অনুষদ তাদের শিক্ষার্থীদের তুলনায় বিভিন্ন ব্যাকগ্রাউন্ড থেকে আসে। গুব্লার বলেছেন, তারা একটি অভিজাত প্রতিষ্ঠান থেকে তাদের ডক্টরেট ডিগ্রি অর্জন করতে পারে এবং একাডেমিকভাবে বেড়ে ওঠার ঝোঁক ছিল, গুব্লার বলেছেন। ফলস্বরূপ, “কলেজের শিক্ষার্থী কী করতে পারে সে সম্পর্কে তাদের ধারণাটি তাদের প্রকৃত কলেজের শিক্ষার্থীদের তুলনায় আরও বেশি সুবিধা হতে চলেছে,” তিনি বলেছেন।

গুব্লার বলেছেন, “যখন আপনার কাছে প্রত্যাশার সেই অমিলটি রয়েছে, তখন আপনার কাছে এমন একজন অধ্যাপক যাবেন যিনি সেখানে নেই এমন একজন শিক্ষার্থীর সাথে কথা বলছেন,” গুব্লার বলেছেন, “এবং এমন এক শিক্ষার্থী যিনি এর কারণে কলেজের দ্বারা এক ধরণের বন্ধ হয়ে যাবেন।”

কলেজগুলি কীভাবে মানিয়ে নেওয়া উচিত?

এড ভেনিত, ইএবির ব্যবস্থাপনা পরিচালক, একজন শিক্ষা ও পরামর্শদাতা গবেষণা সংস্থা এবং তার সহকর্মীরা দেখতে পেয়েছেন যে কলেজে প্রবেশকারী শিক্ষার্থীরা এখন গণিতে সবচেয়ে বেশি লড়াই করবে। মহামারী শুরু হওয়ার সময় এই শিক্ষার্থীরা প্রথম মধ্য বিদ্যালয় বা নবম শ্রেণিতে ছিল এবং অনলাইনে প্রাক-বীজগণিতের মতো ক্লাস নিতে হয়েছিল।

ভেনিত ভবিষ্যদ্বাণী করেছেন যে কলেজগুলি কমপক্ষে পরবর্তী 10 বছর ধরে শিক্ষার্থীদের “গণিত হাঙ্গর তরঙ্গ” বলে ডাকে। ভেনিট বলেছেন, প্রাক-বীজগণিত ক্লাসগুলি শিক্ষার্থীদের তাদের মূল গণিত দক্ষতা তৈরি করার জন্য মূল বিষয়, এবং কোনও শিক্ষার্থীর অতিরিক্ত সহায়তার প্রয়োজন হতে পারে কিনা তাও নির্দেশ করবে। এখন, সমস্যাটি হাঙ্গরের মতো কলেজগুলিতে ঝাঁপিয়ে পড়তে পারে, বিশেষত যদি তারা নিশ্চিত না যে তাদের শিক্ষার্থীদের কী ধরণের সহায়তা প্রয়োজন, তিনি বলেছেন।

“এটি পৃষ্ঠের নীচে লুকিয়ে থাকা এবং দশকের শেষের দিকে এটি আমাদের খেতে চলেছে,” তিনি বলেছেন।

ভেনিত বলেছেন, কলেজগুলিকে তাদের প্রাথমিক কোর্সগুলি শিক্ষার্থীদের ফাউন্ডেশনাল ম্যাথ দক্ষতা শেখাচ্ছে তা নিশ্চিত করা দরকার। তিনি আরও যোগ করেন যে তাদের শিক্ষার্থীদের দক্ষতাও শেখানো উচিত যা তাদের ক্যারিয়ারের পথে সহায়ক হবে। যদি কোনও ক্যালকুলাস ক্লাস শিক্ষার্থীদের তাদের ক্যারিয়ারের লক্ষ্যগুলিতে সহায়তা না করে তবে তিনি পরিসংখ্যান শ্রেণীর মতো বিভিন্ন বিকল্পকে অন্তর্ভুক্ত করার পরামর্শ দেন।

ভেনিত বলেছেন, প্রশাসকদেরও প্রাথমিক শ্রেণিতে শিক্ষার্থীদের পারফরম্যান্সকে দক্ষ ও নির্ভুলভাবে ট্র্যাক করছে তা নিশ্চিত করতে হবে। এইভাবে, তারা যখন কোনও শিক্ষার্থীর অতিরিক্ত সহায়তার প্রয়োজন হয় তখন তারা সনাক্ত করতে পারে, তিনি বলেছেন।

ভার্জিনিয়ার র‌্যাডফোর্ড ইউনিভার্সিটিতে, ভর্তি দলগুলি উচ্চ বিদ্যালয়ে বীজগণিত 2 -এ কীভাবে একজন শিক্ষার্থী পারফর্ম করেছিল সেদিকে গভীর মনোযোগ দেয়, বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রোভস্ট এবং একাডেমিক অ্যাফেয়ার্সের সিনিয়র ভাইস প্রেসিডেন্ট বেথনি উশার বলেছেন। শিক্ষার্থীরা যদি সেই শ্রেণীর সাথে লড়াই করে থাকে তবে তাদের কলেজ গণিতে এবং সাধারণভাবে তাদের অন্যান্য ক্লাসে সম্ভবত আরও কঠিন সময় কাটাতে হবে, উশার বলেছেন। বীজগণিত 2 সমস্যা সমাধান এবং উচ্চ অর্ডার চিন্তাভাবনার মতো দক্ষতা শেখায়, তিনি যোগ করেন, যা শিক্ষার্থীদের সামগ্রিকভাবে একাডেমিকভাবে সফল করতে সহায়তা করে।

যদি ভর্তি অফিসাররা দেখেন যে শিক্ষার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয়ের বীজগণিতে লড়াই করেছে, তবে তারা শিক্ষার্থীদের র‌্যাডফোর্ডে শুরু করা উচিত বা অপেক্ষা করা এবং সম্ভাব্যভাবে একটি কমিউনিটি কলেজে তাদের দক্ষতা বিকাশের জন্য এই অ্যাপ্লিকেশনটির আরও ঘনিষ্ঠ পর্যালোচনা করবে, উশার বলেছেন।

শিক্ষার্থীরা কলেজে যাওয়ার পরে র‌্যাডফোর্ড তার সমর্থন প্রসারিত করার জন্য কাজ করেছে। অতীতে, বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি কঠোর নীতি ছিল যে শিক্ষার্থীরা যদি তাদের প্রথম বছরে লড়াই করে তবে তারা সম্ভবত র‌্যাডফোর্ডে থাকতে পারবে না, উশার বলেছেন। তিনি বলেন, এখন, স্কুল শিক্ষার্থীদের থাকার এবং সফল হওয়ার আরও ভাল সুযোগ দেওয়ার জন্য সেই নীতিটি শিথিল করছে।

সমস্ত র‌্যাডফোর্ডের শিক্ষার্থীদের বিশ্ববিদ্যালয় 101 নেওয়ার বিকল্প রয়েছে, এটি প্রথম বর্ষের সেমিনার ক্লাস যা তাদের একাডেমিক এবং সামাজিকভাবে কলেজে স্থানান্তরিত করার জন্য প্রস্তুত করে। যদি তাদের প্রথম সেমিস্টারের সময় শিক্ষার্থীদের অসুবিধা হয় তবে তাদের সেই শ্রেণীর দ্বিতীয় রাউন্ড নিতে হবে, যা বিশ্ববিদ্যালয় 150 নামে পরিচিত।

শিক্ষার্থীরা অতিরিক্ত একাডেমিক এবং সামাজিক সহায়তা গ্রহণ করে, তবে তাদের কাজের জন্যও দায়বদ্ধও রয়েছে, র‌্যাডফোর্ডের একাডেমিক বিষয়ক সহকারী প্রোভস্ট জেরেল বেন্টন বলেছেন। উদাহরণস্বরূপ, ক্লাসের তৃতীয় এবং চতুর্থ সপ্তাহের মধ্যে, শিক্ষার্থীরা কীভাবে তারা একাডেমিকভাবে পুনরুদ্ধার করতে সক্ষম হবে তার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করার জন্য তাদের একাডেমিক উপদেষ্টার সাথে দেখা করবে বলে আশা করা হচ্ছে, তিনি বলেছেন। এটি তাদের ক্লাসগুলি সম্পূর্ণ করতে অনুপ্রাণিত করে এবং তাদের এমন একজন ব্যক্তিকে দেয় যা তারা কলেজে তাদের পুরো সময় ধরে বিশ্বাস করতে পারে।

বেনটন বলেছেন, “আমরা কলেজের অভিজ্ঞতার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের আরও দীর্ঘ রানওয়ে দিচ্ছি।” “তারা কীভাবে প্রতিষ্ঠানটি নেভিগেট করছে এবং তাদের কাছে উপলব্ধ সংস্থানগুলি শিখতে হবে।”

শ্রেণিকক্ষ স্তরে, অধ্যাপকদের শিক্ষার্থীদের সাথে আরও সক্রিয় ভূমিকা পালন করা উচিত, আইওয়ের গুব্লার বলেছেন। তাদের সেমিস্টারে প্রথম দিকে তাদের শিক্ষার্থীদের সম্পর্কে শিখতে হবে এবং তাদের কী প্রয়োজন তা বোঝা উচিত। গুব্লার তার শিক্ষার্থীদের তাদের ব্যক্তিগত দায়িত্ব সম্পর্কে জরিপ করে, যেমন তারা কতটা কাজ করে, তারা পরিবারের সদস্যদের যত্ন নেয় কিনা এবং তারা সেমিস্টারের সময় বাধাগুলির প্রত্যাশা করে কিনা।

তিনি তার শ্রেণীর মূল্য এবং কাজটি করার উপরও জোর দিয়েছিলেন। শিক্ষার্থীদের যখন শ্রেণিকক্ষের বাইরে এতগুলি দায়িত্ব থাকে, তখন তাদের স্কুলের কাজ শেষ করার জন্য তাদের আরও অনুপ্রেরণা প্রয়োজন। তিনি সেমিস্টারের প্রথম দিকে সময় ব্যয় করেন কেবল তাদের শিক্ষার্থীদের কী করা উচিত তা নয়, তবে কেন তিনি তাদের এটি করতে বলছেন এবং এ থেকে তাদের কী শিখতে হবে তা তাদের কী আশা করা উচিত।

গুব্লার বলেছেন, “আমার তাদের এই বিশ্বাস করার কাজটি করা দরকার যে (সাহিত্যের অধ্যয়ন) তাদের সময়ের জন্য মূল্যবান কারণ তাদের খুব বেশি সময় নেই,” গুব্লার বলেছেন।

ম্যাডিসন কলেজের জনসনকে তার শিক্ষার্থীদের সাথে একবার বা দু’বার সেমিস্টারের সাথে দেখা করতে হবে। যদিও এটি সময় সাশ্রয়ী হতে পারে, এটি নিশ্চিত করে যে তাদের সাথে কথা বলার জন্য কমপক্ষে কিছুটা সময় থাকতে পারে, বিশেষত যদি তারা তার ক্লাসে লড়াই করে চলেছে, তিনি বলে।

জনসন বলেছেন, “শিক্ষার্থীদের অনুভব করার উপায়গুলি যে তারা কোনও সম্প্রদায়ের অংশ এবং তাদের এক উপায় বা অন্যভাবে যত্ন নেওয়া হয়েছে,” তা সন্ধান করা অপরিহার্য, জনসন বলেছেন।

কলেজের প্রশাসক এবং অধ্যাপকদের মনে রাখতে হবে যে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে কলেজে অংশ নেওয়া শিক্ষার্থীদের পরিসীমা উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়েছে, উশার বলেছেন। তিনি আরও যোগ করেন, মহামারী এবং এটি উভয়ই ক্যাম্পাসে স্বাগত জানানো হচ্ছে বলে মহামারী এবং কারণ এটি উভয়ই।

প্রত্যাশা হ্রাস করা বা হতাশ হওয়ার পরিবর্তে, তাদের এখন যে শিক্ষার্থীদের আসছে তাদের কীভাবে সমর্থন করতে হবে তা অভিযোজিত করার এবং শিখার উপায়গুলি খুঁজে বের করতে হবে, তিনি বলেছেন।

উশার বলেছেন, “প্রত্যেকের চেয়ে কম প্রস্তুতের বিবরণ আসলে (সহায়ক) হিসাবে নয়, কারণ আমাদের সত্যিকারের দক্ষ শিক্ষার্থীদের মধ্যে আসার জন্য প্রস্তুত হওয়া দরকার,” উশার বলেছেন, “এবং আমরা কলেজের ছাত্রটি কী বলে মনে করি তার পরিসীমা আরও প্রশস্ত করে চালিয়ে যান।”