পাবলিক স্কুলগুলি সঙ্কটে রয়েছে – কেবল শিকাগোতে নয়, ইলিনয় এবং দেশ জুড়েও। শিকাগো পাবলিক স্কুলগুলির ডেটা দ্বারা প্রাপ্ত Wbez-fm 91.5 এবং চকবিট সিপিএস শিক্ষার্থীদের দ্বারা মিস করা একটি বিরক্তিকর দিন প্রকাশ করে, পদ্ধতিগত ব্যর্থতার প্রমাণকে যুক্ত করে।
আরও লেনিয়েন্ট মেকআপ নীতিগুলিতে এই প্রবণতাটিকে দোষারোপ করা এবং স্নাতক স্নাতকের সহজ পথকে গভীর সত্যকে স্যানিটাইজ করে: স্কুলগুলি নিয়মিতভাবে মান এবং জবাবদিহিতা ত্যাগ করছে এবং সামাজিক প্রচারের সংস্কৃতিতে ফিরে আসছে।
কেউ আশা করতে পারেন যে কোভিড -19-এর পরে, সিপিএসের মতো স্কুল জেলাগুলি জবাবদিহিতা ব্যবস্থা পুনরুদ্ধার করবে। তবে এটি ঘটেনি – শিক্ষার্থী, শিক্ষক বা বিদ্যালয়ের জন্য নয়। স্কুল ক্যাম্পাসগুলির দীর্ঘায়িত, ইউনিয়ন-চালিত শাটডাউন দ্বারা আনা জবাবদিহিতা বিরতি একটি স্থায়ী বৈশিষ্ট্য হয়ে দাঁড়িয়েছে। এটি এখন ব্যর্থ স্কুলগুলির আশেপাশে ব্যাপক শিক্ষক অনুপস্থিতি এবং নিষ্ক্রিয়তার মধ্যেও প্রতিফলিত হয়েছে।
সিপিএসে, ৪০% এরও বেশি শিক্ষক তাদের ক্লাসরুম থেকে ২০২৩-২৪ শিক্ষাবর্ষের সময় 10 বা ততোধিক দিনের জন্য অনুপস্থিত ছিলেন, গত বছর ট্রিবিউন সম্পাদকীয় বোর্ড উল্লেখ করেছে। এই প্রান্তিকতা বিশেষজ্ঞরা শিক্ষকদের মধ্যে “দীর্ঘস্থায়ী অনুপস্থিতি” হিসাবে সংজ্ঞায়িত করে চিহ্নিত করে। প্রাক-কোভিড -19, এই হারটি প্রায় 31%। এদিকে, সিপিএস এমনকি সর্বাধিক আন্ডাররোলড বা আন্ডার পারফর্মিং স্কুলগুলি বন্ধ বা একীভূত হয়নি, বা এটি কোনও ব্যর্থতার পুনর্গঠনও করে নি।
মান বাড়ানোর পরিবর্তে, ইলিনয় শিক্ষা কর্মকর্তারা সম্প্রতি রাষ্ট্রীয় মানকৃত পরীক্ষায় দক্ষতার থ্রেশহোল্ডগুলি হ্রাস করার প্রস্তাব করেছিলেন। তারা যুক্তি দেয় যে বর্তমান মানদণ্ডগুলি খুব বেশি এবং সত্যিকারের কলেজ এবং ক্যারিয়ারের প্রস্তুতি প্রতিফলিত করতে ব্যর্থ। স্টেট স্কুল সুপারিনটেনডেন্ট টনি স্যান্ডার্স বলেছেন, “আমাদের সিস্টেমটি অন্যায়ভাবে শিক্ষার্থীদের ‘দক্ষ নয়’ হিসাবে ভুলভাবে বিভ্রান্ত করে।
তবে সাফল্যকে নিম্নমুখী করে নতুনভাবে সংজ্ঞায়িত করে অবিচ্ছিন্ন একাডেমিক ফলাফলগুলিকে সম্বোধন করার জন্য এটি বিস্তৃত রাষ্ট্রীয় কৌশলতে সর্বশেষতম কৌশল। শিক্ষক ইউনিয়ন এবং তাদের মিত্ররা জবাবদিহিতার বিরোধিতা করে। তাদের কৌশলটি সহজ: সাফল্যের সংজ্ঞাটি মিশ্রিত হলে ব্যর্থতা লুকানো সহজ। এর বিপর্যয়কর পরিণতি রয়েছে, বিশেষত নিম্ন-আয়ের পরিবারগুলির জন্য।
সিপিএসের চৌম্বক স্কুল ব্যবস্থা ভেঙে দেওয়াও এই প্রচেষ্টার একটি অংশ-উচ্চ-পারফর্মিং আউটলিয়ার এবং অস্পষ্ট বৈষম্য মুছে ফেলার জন্য ডিজাইন করা।
শিকাগো টিচার্স ইউনিয়ন দীর্ঘকাল মানক পরীক্ষার বিরোধিতা করেছে। এখন-পরিত্যক্ত স্কুল মানের রেটিং নীতিমালার অধীনে, সিপিএস একবার পরীক্ষার স্কোরের ভিত্তিতে স্কুলগুলি মূল্যায়ন করেছিল। এটি চলে গেছে – এমন একটি সিস্টেম দ্বারা প্রতিস্থাপন করা হয়েছে যা একাডেমিক ফলাফল থেকে স্কুল রেটিংগুলিকে ডুব দেয়।
জেলাও শিক্ষার মানকে দুর্বল করেছে। 2023 সালে, 86.3% সিপিএস শিক্ষকদের “দুর্দান্ত” বা “দক্ষ” রেট দেওয়া হয়েছিল; 2024 সালে, এটি ছিল 93.4%, অনুসারে ইলিনয় রিপোর্ট কার্ড ডেটা।
পরিবারগুলি চলে গিয়ে সাড়া দিচ্ছে। ২০১০ থেকে ২০২১ সালের মধ্যে ইলিনয় ২৫০,০০০ এরও বেশি শিক্ষার্থীকে হারিয়েছেন-ক্যালিফোর্নিয়ার পরে, ডানদিকে ঝুঁকানো থিংক ট্যাঙ্কটি দেশে দ্বিতীয় সর্বোচ্চ হ্রাস ওয়্যারপয়েন্টস গত বছর রিপোর্ট। মানগুলির ক্ষয়, স্কুল পছন্দের অভাব এবং সিপিএসের বর্ধিত কোভিড -19 শাটডাউন সমস্তই এই যাত্রায় অবদান রেখেছে।
বিষয়টিকে আরও খারাপ করার জন্য, রাজ্য প্রতিযোগিতা দূর করার পদক্ষেপ নিয়েছে। এটি কিডস ট্যাক্স ক্রেডিট স্কলারশিপ প্রোগ্রামে বিনিয়োগ পুনর্নবীকরণ করতে ব্যর্থ হয়েছিল। এদিকে, চার্টার এবং চৌম্বক বিদ্যালয়ের মতো জনসাধারণের বিকল্পগুলি ভেঙে দেওয়ার জন্য সিটিইউর প্রচারটি ভিত্তি অর্জন করছে। ইলিনয় স্টেট চার্টার স্কুল কমিশন বিলুপ্তি সিটিইউকে সিপিএসকে চার্টার স্কুল নম্বর এবং তালিকাভুক্তিতে ক্যাপিংয়ে চাপ দেওয়ার অনুমতি দিয়েছে।
আশ্রয় কি?
শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং স্কুলগুলির জন্য – মান বাড়ানোর কোনও বিকল্প নেই। মূল্যায়নগুলি অবশ্যই পরীক্ষার স্কোরের বাইরে যেতে হবে এবং সাফল্যের অন্যান্য সূচকগুলি অন্তর্ভুক্ত করা উচিত, তবে বিকল্প প্রমাণগুলি অবশ্যই পরিপূরক, অজুহাত নয়, ব্যর্থতা।
দেশের তিনটি বৃহত্তম স্কুল জেলা জুড়ে আমার নেতৃত্বের ভূমিকায়, আমি প্রথম দেখেছি যে কীভাবে উচ্চমানকে আলিঙ্গন করা – শিক্ষামূলক সময়ের সাথে প্রসারিত – নাটকীয়ভাবে পরীক্ষার স্কোর, স্নাতক হার এবং উপস্থিতি নাটকীয়ভাবে উন্নত।
আমাদের অবশ্যই নির্বাচিত স্থানীয় স্কুল কাউন্সিল এবং অধ্যক্ষদের মাধ্যমে বাজেট নিয়ন্ত্রণ করতে এবং স্কুল-স্তরের সংস্কার চালানোর জন্য স্থানীয় সম্প্রদায়গুলিকেও ক্ষমতায়ন করতে হবে। এর মধ্যে আরও ভাল স্কুল মডেলগুলি গ্রহণ করার স্বাধীনতা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে – traditional তিহ্যবাহী বা বেসরকারী যাই হোক না কেন – সুযোগগুলি বাড়ানোর জন্য আন্ডাররোলড প্রোগ্রামগুলি একীভূত করা। পিতামাতাদেরও তাদের বাচ্চাদের জন্য সেরা স্কুল বেছে নেওয়ার অধিকার থাকতে হবে – পাবলিক, সনদ বা ব্যক্তিগত।
অবশেষে, উচ্চ বিদ্যালয়গুলিকে ক্যারিয়ার-সংযুক্ত লার্নিং সেন্টারগুলিতে বিকশিত হওয়া দরকার। কলেজ-আবদ্ধ হোক বা না হোক, প্রতিটি শিক্ষার্থীর সর্বজনীন কর্ম-অধ্যয়ন প্রোগ্রামে অংশ নেওয়া উচিত। এই উদ্যোগগুলি আর্থিক সাক্ষরতা তৈরি করে, শিক্ষার্থীদের বাস্তব-বিশ্বের পরিবেশে প্রকাশ করে এবং পেশাদারদের সাথে তাদের সাথে সংযুক্ত করে রোল মডেল হিসাবে পরিবেশন করে। প্রদত্ত ইন্টার্নশিপগুলি অনেক শিক্ষার্থীর প্রথম কাজ হিসাবে কাজ করবে – তাদের আত্মবিশ্বাস এবং উদ্দেশ্য অর্জনে সহায়তা করে।
প্রাথমিক কলেজ প্রোগ্রামগুলি কিছু উচ্চ বিদ্যালয়ের কোর্সওয়ার্কের বিকল্প হিসাবে, কর্ম-অধ্যয়নের সুযোগগুলি স্বল্প-মূল্য নির্বাচনীগুলি প্রতিস্থাপন করা উচিত। কম ইলেকটিভ অফার থেকে ব্যয় সাশ্রয় কাজের স্থান নির্ধারণে শিক্ষার্থীদের বেতন তহবিল দিতে পারে। বোনাস হিসাবে, এটি শিক্ষার্থীদের সাফল্যের প্রতিশ্রুতিবদ্ধ প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা বেষ্টিত নিরাপদ, কাঠামোগত পরিবেশে রাখবে।
পল ভালাস ইলিনয় পলিসি ইনস্টিটিউটের উপদেষ্টা। তিনি ২০২৩ সালে শিকাগোর মেয়রের হয়ে জনসনের বিপক্ষে দৌড়েছিলেন এবং এর আগে সিটি এবং শিকাগো পাবলিক স্কুলগুলির সিইওর জন্য বাজেট ডিরেক্টর ছিলেন।
400 টিরও বেশি শব্দের কোনও চিঠি এখানে সম্পাদকের কাছে জমা দিন বা এখানে ইমেল করুন@chicagotribune.com।