কল্পনা করুন যে আপনি একটি শ্রেণিকক্ষে একটি শিশু, এবং আপনার শিক্ষক সবাইকে একটি প্রকল্পের জন্য গ্রুপ গঠনের জন্য বলে। আপনি বসে বসে অপেক্ষা করুন, অন্যান্য বাচ্চারা জুটি বেঁধে দেখে এবং ভাবছেন যে কেউ আপনাকে বাছাই করবে কিনা।
জর্জিয়া বিশ্ববিদ্যালয় থেকে নতুন গবেষণা অনুসারে, অনেক শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে পরিচিত – প্রত্যাখ্যানের এই ভয় – অনেক শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে পরিচিত – বাচ্চারা কীভাবে তাদের পিয়ার গ্রুপগুলিতে আচরণ করে তা উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করতে পারে।
সমীক্ষায় দেখা গেছে যে যেসব শিশুরা প্রত্যাখ্যানিত হওয়ার বিষয়ে উদ্বিগ্ন বোধ করে তারা আরও কঠোর অধ্যয়ন বা শ্রেণিকক্ষের নিয়ম অনুসরণ করার মতো একাডেমিক প্রত্যাশার সাথে সামঞ্জস্য হওয়ার সম্ভাবনা বেশি। তারা ঝামেলা তৈরির আচরণে জড়িত হওয়ার সম্ভাবনাও কম। অন্যদিকে, যে শিশুরা সক্রিয়ভাবে প্রত্যাখ্যানের প্রত্যাশা করে তারা একাডেমিক আচরণ এবং জনপ্রিয় প্রবণতা উভয়ের সাথেই প্রতিরোধ করে।
প্রত্যাখ্যান সংবেদনশীলতা সম্ভাব্য প্রত্যাখ্যানের জন্য দুটি বিভাগের প্রতিক্রিয়া বোঝায়: প্রত্যাখ্যান প্রত্যাশা, প্রত্যাখ্যানের প্রত্যাশা করার একটি জ্ঞানীয় প্রবণতা, এবং উদ্বিগ্ন বা রাগান্বিত প্রত্যাশা, প্রত্যাখ্যানের প্রত্যাশা করার সময় আবেগ অনুভূত হয়েছিল।
মেরি ফ্রান্সেস আর্লি কলেজ অফ এডুকেশন অফ এডুকেশনাল সাইকোলজি বিভাগের অধ্যাপক এবং গবেষণার সহ-লেখক মিশেল ইজারা বলেছেন, “প্রত্যাখ্যান সংবেদনশীলতা শিশুদের মধ্যে সত্যই একটি বৈশিষ্ট্য সম্পর্কিত।” “যখন বাচ্চারা প্রত্যাখ্যান সংবেদনশীল হয়, তখন তারা চিন্তিত হতে পারে এবং প্রত্যাহার করে বা রাগান্বিত হতে পারে এবং বৈরী হয়ে উঠতে পারে। তারা যদি ফিট করার চেষ্টা করে এবং প্রত্যাখ্যান না করে তবে তারা নিজেরাই মানিয়ে নিতে, নিজেকে জড়িত করতে বা কম দৃ ser ় হতে শিখতে পারে। লক্ষণগুলির শুরুর আগেই প্রত্যাখ্যান সংবেদনশীলতাও হতাশার একটি ভাল ভবিষ্যদ্বাণী।”
সাম্প্রতিক ইউজিএ গ্র্যাজুয়েট কেয়েন প্রিডিক্সের নেতৃত্বে এই গবেষণাটি 350 এরও বেশি চতুর্থ এবং পঞ্চম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের সাথে জড়িত। অংশগ্রহণকারীরা তিনটি ক্ষেত্রে তাদের বন্ধুদের আচরণগুলি কতটা অনুসরণ করতে পারে তা পরিমাপ করার জন্য পরিস্থিতি সহ প্রশ্নাবলী সম্পন্ন করেছিলেন: শিক্ষাবিদ, ট্রেন্ড-অনুসরণ এবং ঝামেলা।
“একটি সামাজিক উন্নয়নমূলক কাজ হিসাবে, এই যুগে যা ঘটছে তা হ’ল শিশুরা তাদের বন্ধু গোষ্ঠীর মধ্যে তাদের স্ট্যাটাস সহ কীভাবে তাদের পুরো পিয়ার নেটওয়ার্কটি নেভিগেট করতে হবে তা শিখার চেষ্টা করছে এবং বাচ্চারা গ্রুপে তাদের স্থান সম্পর্কে কীভাবে অনুভব করে তা বোঝার চেষ্টা করার জন্য এটি একটি খুব অনন্য সময়,” ইজারা বলেছিল। “এটি এমন নয় যে তাদের ভাল বন্ধুত্ব নেই, তারা করে – তারা খেলেন, তারা অন্যান্য কাজ করে তবে এই বয়সে তাদের প্রাথমিক কাজগুলির মধ্যে একটি হ’ল কীভাবে ফিট করা যায় তা শিখছে।”
মজার বিষয় হল, গসিপিং বা বুলিং সহ সম্পর্কের নির্যাতনের সাক্ষী আচরণগুলি ধারাবাহিকভাবে আচরণগুলি জুড়ে শিশুদের সামঞ্জস্যতা প্রভাবিত করে না। পরিবর্তে, সম্ভাব্য প্রত্যাখ্যানের ক্ষেত্রে শিশুদের সংবেদনশীল এবং জ্ঞানীয় প্রতিক্রিয়াগুলি তারা গ্রুপের নিয়মগুলি অনুসরণ করবে কিনা তার সবচেয়ে শক্তিশালী ভবিষ্যদ্বাণী ছিল।
বিশেষত, উদ্বিগ্ন শিশুরা বিঘ্নজনক ক্রিয়াকলাপ এড়াতে এবং তাদের সমবয়সীদের ইতিবাচক একাডেমিক আচরণ যেমন আরও পড়াশোনা করা বা ক্লাসে অংশ নেওয়া মেলে আরও ঝোঁক ছিল। বিপরীতে, যারা প্রত্যাখ্যানের প্রত্যাশা করেছিলেন তারা একাডেমিক বা সামাজিকভাবে মেনে চলার সম্ভাবনা কম ছিল।
“সামগ্রিকভাবে, অধ্যয়নের অনুসন্ধানগুলি সম্মতিটি তদন্ত করার সময় প্রত্যাখ্যান সংবেদনশীলতার সংবেদনশীল এবং জ্ঞানীয় উভয় দিক বিবেচনা করার প্রয়োজনীয়তার উপর নজর রাখে, বিশেষত বন্ধুত্বের গোষ্ঠীর মধ্যে সম্পর্কের আগ্রাসনের প্রসঙ্গে,” ইজারা বলেছে।
লিজ এবং তার গবেষণা দল মিহিউন কিম, ইউজিএ ডক্টরাল প্রার্থী এবং উইসকনসিন-মিলওয়াকি বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক কিওংবুন কোওন সহ কিংবুন কোওন কীভাবে বন্ধুত্বের গ্রুপের নিয়মগুলি প্রত্যাখ্যান এবং সঞ্চারের সংবেদনশীলতাকে প্রভাবিত করে তা অন্বেষণ করতে তাদের গবেষণা চালিয়ে যাচ্ছেন।