এই গল্পটি একটি ভয়েসেস অফ চেঞ্জ ফেলো দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। এখানে ফেলোশিপ সম্পর্কে আরও জানুন।
সাই-ফাই গীক হিসাবে বেড়ে ওঠা, তারকাদের মধ্যে মানবতার ভবিষ্যতের প্রতিশ্রুতি কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার দ্বারা উত্সাহিত হয়েছিল। “স্টার ট্রেক” -তে জাহাজের সর্বব্যাপী কম্পিউটার জ্ঞান, পরামর্শের একটি ফন্ট ছিল এবং এমনকি এক কাপও তৈরি করতে পারে আর্ল গ্রে। যাইহোক, আজকের সমাজে, এআইয়ের স্পেকটারটি প্রায়শই মিডিয়া এবং জেনারেল সোসাইটি দ্বারা খলনায়ক হিসাবে চিত্রিত হয়, বিশেষত যখন শ্রেণিকক্ষে এআইয়ের কথা আসে।
আমার ইতিহাসের ক্লাসে, আমি শিক্ষার্থীদের আমি যে প্রিয় প্রকল্পগুলি দিয়েছি তা হ’ল তাদের গভীরভাবে কিছু সম্পর্কে শিখতে হবে, একটি পাঠ তৈরি করা এবং তারা তাদের ক্লাসে যা শিখেছে তা আবার শেখানো। কীভাবে ভাল গবেষণা করা যায় এবং কীভাবে অন্যের সাথে শেখার যোগাযোগ করা যায় সে সম্পর্কে পাঠগুলি শুরু করার এটি একটি মজাদার উপায়। এই বছর, প্রকল্পটি ঘুরিয়ে দেওয়ার সময়, আমি কীভাবে ভাল উত্সগুলি সন্ধান করতে পারি সে সম্পর্কে একটি ছোট পাঠ দিয়েছি। আমি উইকিপিডিয়া সম্পর্কে সাধারণ স্পিল দিয়েছি, কীভাবে অনলাইন লাইব্রেরি এবং ডাটাবেসগুলি ব্যবহার করতে হয় এবং এমনকি কীভাবে, কখনও কখনও ইউটিউব ভাল শেখা সরবরাহ করতে পারে।
কিছু শিক্ষার্থীকে সত্যই হতবাক করেছিল যখন আমি বলেছিলাম, “উত্সগুলি খুঁজতে চ্যাটজিপিটি বা অন্যান্য এআই পরিষেবাগুলি ব্যবহার করুন।” একজন শিক্ষার্থী খুব জোরে বলেছিল, “কী? আমরা এআই এআই ব্যবহার করতে পারি?” এখন, স্পষ্টতই, আমার অভিপ্রায়টি তাদের জন্য প্রকল্পটি করার জন্য এআই ব্যবহার করার জন্য নয়, কেবল তাদের তথ্যের উত্সগুলির সঠিক দিকে নির্দেশ করার উপায় হিসাবে। এই মিথস্ক্রিয়াটি সম্পর্কে চিন্তা করে আমাকে বিরতি দিয়েছে: আমি যখন বলেছিলাম যে এআই কার্যকর তা আমার ছাত্র কেন এত অবাক হয়ে গেল? তিনি কেবল বিশ্বাস করতে পারেননি যে আমি এমনকি এই চিঠিগুলি বলেছিলাম, উচ্চস্বরে ভাবছিলাম, “এটি কি কি কৌশল?”
আমি বিশ্বাস করি যে আমরা, প্রাপ্তবয়স্কদের, শিক্ষাবিদ, বাবা -মা এবং মিডিয়া কীভাবে এআই উপস্থাপন করেছি তার মধ্যে তার প্রচুর প্রতিক্রিয়া রয়েছে। আমাদের মতো শিক্ষার্থীরাও দেখছে সমস্ত নিবন্ধ এবং সংবাদ গল্প শ্রেণিকক্ষে এআই সম্পর্কে। প্রতিটি গল্প একই রকম শোনাচ্ছে। এআই হ’ল শিক্ষার নতুন “বড় খারাপ”, এবং শিক্ষার্থীরা এটিকে প্রতারণার জন্য ব্যবহার করছে! সামান্য উইগল রুম আছে। এআই হয় ডেথ স্টারএবং এর লক্ষ্য আমাদের শিক্ষার্থীদের নিজের জন্য চিন্তা করার দক্ষতার উপর।
যদি এআই এবং শিক্ষার চারপাশে জনপ্রিয় অনুভূতি বিশ্বাস করা হয় তবে এই উদীয়মান প্রযুক্তির কোনও খালাসমূলক গুণ নেই। যদিও এই অনুভূতিগুলি কারও কারও কাছে সত্য হতে পারে, আমি এআইয়ের সুবিধাগুলি এবং উপযোগিতা যেভাবে ফ্রেম করি তার জন্য আমরাও দায়ী। যদি আমরা কেবল শিক্ষার্থীদের কাছে উপস্থাপন করি যে এআই প্রতারণার জন্য একটি সরঞ্জাম, তবে শিক্ষার্থীরা কেবল এআইকে প্রতারণার সরঞ্জাম হিসাবে দেখবে। সুতরাং, আমরা কীভাবে আমাদের শিক্ষার্থীদের জন্য ক্লাসরুমে এআইকে পুনর্নির্মাণ করতে পারি?
তবুও, এবং কিছুটা বিতর্কিতভাবে, আমার আশা আছে। তবে এআই যদি প্রতারণার জন্য কেবল একটি সরঞ্জামের চেয়ে আরও কিছু হয়ে উঠতে পারে তবে এটি আমাদের এবং আমাদের শিক্ষার্থীদের অন্যান্য ব্যবহারগুলিতে শিক্ষিত করা শিক্ষিকা হিসাবে আমাদের উপর নির্ভর করে।
“আমি কম্পিউটারকে ভয় করি না। আমি তাদের অভাবকে ভয় করি” – আইজাক অসিমভ
এআই -এর ভয় কেবলমাত্র একটি সরঞ্জাম হিসাবে ব্যবহার করা হচ্ছে এবং সামাজিক পড়াশুনার মতো শিক্ষার্থীদের “বোকা” শিক্ষার্থীদের “ডাম্বিং” করার জন্য ব্যবহার করা হয়েছে, আমাকে ক্যালকুলেটরগুলির যুগে এবং পরবর্তীকালে ইন্টারনেটের বয়সে বেড়ে ওঠার কথা মনে করিয়ে দেয়। ১৯৯০ এর দশকের গোড়ার দিকে যখন আমি ছাত্র ছিলাম, তখন ক্যালকুলেটরগুলি গণিতের শক্ত অংশটি এড়িয়ে যাওয়ার উপায় হিসাবে কেবল একটি উপায় হিসাবে ভূত করা হয়েছিল এবং শিক্ষার্থীরা কখনই গণিতের বেসিকগুলি শিখতে পারে না। আমরা দেখেছি যে ক্যালকুলেটর বয়স কীভাবে গণিতের শিক্ষাকে পরিবর্তন করেছে নতুন গণিতের নীতিগুলির দিকে পরিবর্তনের সাথে যেমন গণনাটি কীভাবে কাজ করে, কেন এটি কীভাবে কাজ করে এবং গণিতের প্রয়োগগুলি কেবল “উত্তর সন্ধানের পরিবর্তে” বোঝার মতো।
আমি যুক্তি দিয়ে বলব যে গণিতে এই নতুন চিন্তাভাবনাটি আমাদের শিক্ষার্থীদের জন্য নেট পজিটিভ হয়েছে। তারা এখন সমস্ত ধরণের গাণিতিক সমস্যার পিছনে অন্তর্নিহিত তত্ত্বগুলি সম্পর্কে অনেক বেশি বোঝা যাচ্ছে এবং সমস্যাটি কীভাবে সমাধান করা যায় তা বোঝার জন্য তাদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাটি ব্যবহার করার ক্ষমতাপ্রাপ্ত। এখন, একজন বয়স্ক ব্যক্তিকে একটি সাধারণ গণিতের সমস্যা করতে বলুন। তারা উত্তরটি খুঁজে পেতে সক্ষম হতে পারে তবে কীভাবে বা কেন এটি কাজ করে তা তাদের কোনও ধারণা নেই।
শিক্ষার্থীদের আসলে প্রতিটি সংখ্যা হাতে (বা তাদের মাথায়) গণনা করতে হবে না এই বিষয়টি তাদের চমত্কার গণিতবিদ এবং শক্তিশালী সমালোচক চিন্তাবিদ হতে বাধা দেয় না। এআইয়ের সাথে কি একই রকম ঘটনা ঘটতে পারে?
এর আগে, আমি স্টার ট্রেক সিরিজে জাহাজের কম্পিউটার সম্পর্কে এআইয়ের জন্য আশাটির উদাহরণ হিসাবে কথা বললাম। এই উদাহরণে, এআই কম্পিউটারটি একটি বিশাল বুদ্ধিমান মেশিন যা সেকেন্ডে যে কোনও গণনা করতে পারে, বিষয় এবং প্রজাতির উপর পটভূমির তথ্য সরবরাহ করতে পারে এবং জাহাজের ক্রুদের জন্য পরিসংখ্যান এবং সম্ভাবনা সরবরাহ করতে পারে। তবে জাহাজটি এখনও পেশাদারদের দল দ্বারা পরিচালিত। এটি কারণ এআইকে তথ্যের সরঞ্জাম হিসাবে দেখা হয়, তবে সিদ্ধান্ত গ্রহণের জন্য নয়। এটি অধিনায়কের উপর নির্ভর করে (“জড়িত!“) এবং ক্রুরা কম্পিউটারের তথ্য গ্রহণের জন্য, এটি ডাবল-চেক করুন এবং তারপরে তারা যা মনে করেন তা সেরা পছন্দ। আমরা আমাদের শিক্ষার্থীদের সাথে এআই সম্পর্কে কীভাবে কথা বলি তার মডেল হিসাবে এটি ব্যবহার করার চেষ্টা করতে পারি।
আমি আমার শিক্ষার্থীদের বলেছি যে এআই একটি নতুন প্রযুক্তি যা তাদের জন্য একটি দুর্দান্ত শক্তিশালী সরঞ্জাম হতে পারে তবে এটি শেষ পর্যন্ত সত্যই একটি স্মার্ট শিশু। এআই সহজেই খারাপ তথ্য দ্বারা প্রভাবিত হয়, এটি যা বলে তা সঠিক বা ভুল কিনা তা নিয়ে সর্বদা চিন্তা করে না এবং শেষ পর্যন্ত এখনও কেবল শিখছে। “আপনি কি একটি ছোট বাচ্চাকে আপনার জন্য আপনার প্রতিবেদন লিখতে দেবেন?” আমি একবার একজন ছাত্রকে জিজ্ঞাসা করলাম।
এআই যা করতে পারে তা হ’ল আমাদের শিক্ষার্থীদের তথ্যের দিকে নির্দেশ করা। যদি আমরা তাদের এআইতে কীভাবে খনন করতে হয় তা দেখি, এটি কোথা থেকে এর তথ্য পেয়েছে তা দেখুন, এটি যাচাই করুন এবং আমাদের নিজস্ব সিদ্ধান্ত নিতে পারি, তবে আমরা কী ভাল তথ্য এবং খারাপ তা নিয়ে সিদ্ধান্ত নিতে আমাদের নিজস্ব শক্তিশালী কম্পিউটার (মস্তিষ্ক) ব্যবহার করতে পারি।
“প্রারম্ভিক রাইজার থেকে অগ্রগতি আসে না – অলস পুরুষদের দ্বারা অগ্রগতি করা হয় জিনিসগুলি করার সহজ উপায় খুঁজছেন” – রবার্ট হেইনলিন
এমনকি যদি আপনি এআইয়ের সাথে একটি দরকারী তথ্য সিস্টেম হওয়ার সাথে একমত হন তবে এটি সাধারণ অলসতার সমস্যা সমাধান করে না। কিছু শিক্ষার্থী স্বীকার করবে যে তারা উপাদানগুলি জানেন তবে অতিরিক্ত মাইল যেতে কেবল খুব ব্যস্ত বা খুব অলস এবং এটি দেখানোর জন্য প্রকৃতপক্ষে প্রকল্পগুলি রচনা বা সৃষ্টি করে। তারা এআই প্রোগ্রামে যা জানে তা প্লাগ করা সহজ এবং আরও দক্ষ এবং এটি শিক্ষক যেভাবে জিজ্ঞাসা করেছেন তা এটিকে একত্রিত করতে দিন।
আমাদের কার্যভারের জন্য আমাদের উদ্দেশ্যগুলি কী তা সম্পর্কে পরিষ্কার হয়ে আমরা এই আচরণের আশেপাশের শিক্ষার্থীদের গাইড করতে সহায়তা করতে পারি। বলুন আমি চাই যে আমার শিক্ষার্থীরা দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় লোককে যুদ্ধের বন্ড কেনার চেষ্টা করছে এমন ব্যক্তি হিসাবে ভূমিকা পালন সম্পর্কে একটি সংক্ষিপ্ত, প্ররোচিত প্রবন্ধ লিখুক। কেবল কাজটি শেষ করার বাইরে, আমার নির্দিষ্ট মান এবং ধারণাগুলি রয়েছে যা আমি আমার ছাত্র বুঝতে পারে কিনা তা দেখতে চাইছি। এআইকে উদ্ধৃতি হিসাবে প্রাথমিক উত্সগুলি খুঁজে পেতে, যুদ্ধ বন্ড প্রোগ্রামগুলির কার্যকারিতার সংক্ষিপ্তসারগুলি খুঁজে পেতে এবং এমনকি প্ররোচিত প্রবন্ধগুলি কীভাবে কার্যকর করা যায় তার জন্য একটি রূপরেখা সরবরাহ করতে পারে।
যদি কোনও শিক্ষার্থী এই সমস্ত জিনিসের জন্য এআই ব্যবহার করে এবং তারপরে কি নিজের ভয়েস এবং শব্দ ব্যবহার করে লেখার ফলে তারা কি শক্ত এবং মূল কাজের জন্য মানদণ্ড পূরণ করেছে? প্রতারণা বা অনিয়ন্ত্রিত কাজ হওয়ার আগে আমরা দক্ষতার প্রতি কতটা কাজ ত্যাগ করতে পারি? এটি প্রতিটি শিক্ষকের উপর নির্ভর করে এবং এমনকি নিয়োগের মাধ্যমেও। প্রচুর জায়গা রয়েছে যেখানে আমি মনে করি যে শিক্ষার্থী কতটা “কাজ” করে তার বিপরীতে তাদের ধারণাটি সম্পর্কে কতটা বোঝার বিষয়টি পুরোপুরি যুক্তিসঙ্গত।
একজন শিক্ষক হিসাবে, আমি ক্লান্তিকর কাজগুলিকে গতি বাড়ানোর জন্য প্রচুর মানের এআই প্রোগ্রামগুলি ব্যবহার করে নির্দ্বিধায় স্বীকার করব। পাঠ্য সমতলকরণ, ভিডিওগুলিতে বোঝার জন্য চেক এবং এমনকি ইমেল লেখার মতো বিষয়গুলি এআই ব্যবহার করে শিক্ষকদের পক্ষে আরও সহজ এবং দক্ষ করা যায়। যদি আমি এই সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করতে পারি এবং এখনও একটি কার্যকর এবং মানের শিক্ষক হতে পারি তবে আমরা আমাদের শিক্ষার্থীদের দক্ষ এবং মানের শিক্ষার্থী হতে অনুরূপ সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করতে শেখাতে পারি।
“ভবিষ্যত সেট করা হয়নি। কোন ভাগ্য নেই তবে আমরা নিজের জন্য কী তৈরি করি” – জন কনার
আমি এটি বুঝতে খুব নির্বোধ নই, আমরা এটি যেভাবেই উপস্থাপন করি না কেন, কিছু শিক্ষার্থী সর্বদা এআইয়ের “অন্ধকার দিক” দ্বারা প্রলুব্ধ হবে। আমি যা বিশ্বাস করি তা হ’ল শিক্ষায় এআইয়ের ভবিষ্যতের সিদ্ধান্ত নেওয়া হয় না। এটি সিদ্ধান্ত নেওয়া হবে যে আমরা কীভাবে শিক্ষিকা হিসাবে, আমাদের শ্রেণিকক্ষে এটি আলিঙ্গন বা ভূত করি।
আমার যুক্তি হ’ল গাইডলাইনগুলি নির্ধারণ করা এবং আমাদের শিক্ষার্থীদের সাথে এই সমস্যাগুলি এবং আশ্চর্যজনক সুবিধাগুলি সম্পর্কে সততার সাথে কথা বলা এবং এআই আমাদেরকে গবেষক হিসাবে সরবরাহ করে এবং শিক্ষার্থীরা আগত প্রজন্মের জন্য এটি সংজ্ঞায়িত করবে।
এআই কি পরবর্তী ক্যালকুলেটর হতে পারে? এমন কিছু যা হ্যাঁ, আমরা শেখা এবং শিখার পদ্ধতি পরিবর্তন করে, তবে খারাপের জন্য অগত্যা নয়? আমরা যদি এটি হতে চাই, হ্যাঁ।
এটি কীভাবে ব্যবহৃত হয় এবং আরও গুরুত্বপূর্ণভাবে, আমাদের শিক্ষার্থীরা কীভাবে এআইকে অনুধাবন করা হয়, এটি শিক্ষাবিদদের দ্বারা প্রভাবিত হতে পারে। আমাদের প্রথমে শিখতে হবে কীভাবে এআই ভাল জন্য একটি শক্তি হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। যদি আমরা প্রভাবশালী কণ্ঠকে অবিরত রাখি যে এআই হ’ল শিক্ষা এবং সমালোচনামূলক চিন্তার টার্মিনেটর, তবে আমরা নিজেরাই তৈরি করেছি এটিই সেই ভাগ্য।