টেক ওয়ার্ল্ড বলছে জেনারেটরি কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার জন্য প্রয়োজনীয় কাজের ভবিষ্যত এবং শেখা। তবে একজন শিক্ষিকা হিসাবে, আমি এখনও অবাক হয়েছি: এটি কি এটি ক্লাসরুমে আনার পক্ষে মূল্যবান? এই সরঞ্জামগুলি কি সত্যই শিক্ষার্থীদের শিখতে, বা নতুন চ্যালেঞ্জ তৈরি করতে সহায়তা করবে যা আমরা এখনও মুখোমুখি হইনি?
পছন্দ উচ্চ শিক্ষায় আরও অনেক লোকআমি সংশয়ী ছিলাম তবে জানতাম আমি এটিকে উপেক্ষা করতে পারি না। সুতরাং, সমস্ত উত্তরের জন্য অপেক্ষা করার পরিবর্তে, আমি ডুব দিয়ে ডুবিয়ে দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছি এবং এটি আবিষ্কার করার জন্য যে কোনও এআই-চালিত বিশ্বের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির অর্থ হাইপের বাইরে আসলে কী বোঝায়। সর্বশেষ সেমিস্টারে, আমি একটি ব্যবসায়িক প্রযুক্তি শ্রেণি তৈরি করেছি যেখানে সর্বশেষতম জেনারেটর এআই সরঞ্জামগুলি পাঠ্যক্রমের মধ্যে বোনা ছিল।
আমি যা পেয়েছি তা হ’ল এআই উত্পাদনশীলতা পণ্যগুলির একটি শেখার বক্ররেখা রয়েছে, অনেকটা অন্যান্য অ্যাপ্লিকেশনগুলির মতো যা শিক্ষার্থীরা এবং শেষ পর্যন্ত সাদা-কলার কর্মীরা জ্ঞানের কাজে ব্যবহার করে। তবে আমি কীভাবে ক্লাসটিকে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, এই সরঞ্জামগুলি কীভাবে ব্যবহার করা হচ্ছে তার প্রতিচ্ছবি এবং তাদের যে ত্রুটিগুলি উত্পাদন করে তার বিরুদ্ধে চেক করার জন্য আমি কীভাবে ক্লাসকে শিখিয়েছিলাম তা সামঞ্জস্য করা দরকার।
প্রকল্প
এটি কোনও গোপন বিষয় নয় যে জেনারেটর এআই কীভাবে লোকেরা কাজ করে, শিখতে এবং শেখায় তা পরিবর্তন করছে। অনুযায়ী 2025 এআই উপর ম্যাককিন্সি গ্লোবাল জরিপ78 78% উত্তরদাতারা বলেছেন যে তাদের সংস্থাগুলি কমপক্ষে একটি ব্যবসায়িক কার্যক্রমে এআই ব্যবহার করে এবং অনেকে সক্রিয়ভাবে তাদের কর্মশক্তি পুনর্নির্মাণ করছেন বা তাদের এই শিফটের দাবি মেটাতে নতুন দক্ষতার সাথে প্রশিক্ষণ দিচ্ছেন।
উইসকনসিনের পলিটেকনিক বিশ্ববিদ্যালয়ের উইসকনসিন-স্টাউট ইউনিভার্সিটিতে বিজনেস ইনফরমেশন টেকনোলজি ব্যাচেলর ডিগ্রি প্রোগ্রামের প্রোগ্রাম ডিরেক্টর হিসাবে, আমি কীভাবে কর্মক্ষেত্রের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করতে পারি সে সম্পর্কে ভেবে অনেক সময় ব্যয় করি। আমিও একজন এআই উত্সাহী, তবে সন্দেহজনক। আমি এই সরঞ্জামগুলির শক্তিতে বিশ্বাস করি, তবে আমি এও জানি যে তারা নৈতিকতা, দায়িত্ব এবং প্রস্তুতি সম্পর্কে প্রশ্ন উত্থাপন করে।
সুতরাং, আমি নিজেকে জিজ্ঞাসা করেছি: আমি কীভাবে নিশ্চিত করতে পারি যে আমাদের শিক্ষার্থীরা এআই ব্যবহার করতে এবং এটি বুঝতে প্রস্তুত?
2025 সালের বসন্তে, উইসকনসিন-স্টাউট বিশ্ববিদ্যালয় অন্বেষণের জন্য একটি ছোট্ট অনুষদ এবং কর্মীদের জন্য একটি পাইলট চালু করেছিল ব্যবসায়ের জন্য মাইক্রোসফ্ট 365 কপিলট। যেহেতু এটি ওয়ার্ড, এক্সেল, আউটলুক, পাওয়ারপয়েন্ট, ওয়ানড্রাইভ এবং টিমগুলির মতো সরঞ্জামগুলির পাশাপাশি কাজ করে, যা আমাদের শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যে ব্যবহার করে এমন পণ্য, তাই আমি এই সর্বশেষ এআই বৈশিষ্ট্যগুলিও তাদের কাছে আনার সুযোগ দেখেছি।
এটি করার জন্য, আমি আমাদের সিনিয়র ক্যাপস্টোন কোর্সে একটি অনুসন্ধান প্রকল্প তৈরি করেছি। শিক্ষার্থীদের পুরো সেমিস্টারে ব্যবসায়ের জন্য কোপাইলট ব্যবহার করতে বলা হয়েছিল, একটি জার্নাল তাদের অভিজ্ঞতার প্রতিফলন করে এবং এআই কীভাবে তাদের উভয়কে শিক্ষার্থী এবং ভবিষ্যতের পেশাদার হিসাবে সমর্থন করতে পারে তার জন্য ব্যবহারিক ব্যবহারের কেসগুলি বিকাশ করতে পারে। আমি নির্দিষ্ট কাজগুলি অর্পণ করি নি। পরিবর্তে, আমি তাদের অবাধে অন্বেষণ করতে উত্সাহিত করেছি।
আমার লক্ষ্য তাদের রাতারাতি এআই বিশেষজ্ঞগুলিতে পরিণত করা ছিল না। আমি চেয়েছিলাম যে তারা বাস্তব-বিশ্বের প্রসঙ্গে এআই সরঞ্জামগুলি কীভাবে এবং কখন ব্যবহার করবেন সে সম্পর্কে স্বাচ্ছন্দ্য, সাবলীলতা এবং সমালোচনামূলক সচেতনতা তৈরি করবে।
আমার ছাত্র এবং আমি কি শিখেছি
আমার কাছে সবচেয়ে বেশি কী দাঁড়িয়েছিল তা হ’ল শিক্ষার্থীরা কত দ্রুত কৌতূহল থেকে আত্মবিশ্বাসের দিকে চলে গেল।
তাদের মধ্যে অনেকে ইতিমধ্যে চ্যাটজিপিটি এবং গুগল জেমিনির মতো সরঞ্জাম নিয়ে পরীক্ষা -নিরীক্ষা করেছিলেন, তবে ব্যবসায়ের জন্য কপিলট কিছুটা আলাদা ছিল। এটি তাদের নিজস্ব নথি, ইমেল, সভা নোট এবং শ্রেণি উপকরণগুলির সাথে কাজ করেছে, যা অভিজ্ঞতাটিকে আরও ব্যক্তিগত এবং অবিলম্বে প্রাসঙ্গিক করে তুলেছে।
তাদের জার্নালগুলিতে, শিক্ষার্থীরা বর্ণনা করেছেন যে তারা কীভাবে কোপাইলট ব্যবহার করেছিল টিম ভিডিও সভাগুলির সংক্ষিপ্তসার, খসড়া পাওয়ারপয়েন্ট স্লাইডগুলি এবং আরও পালিশ করা ইমেলগুলি লেখার জন্য। একজন শিক্ষার্থী বলেছিলেন যে তারা কল করার সময় নোট নেওয়ার পরিবর্তে বা রেকর্ডিং পুনরায় দেখার পরিবর্তে সভার পরে পর্যালোচনা করতে পারে এমন সংক্ষিপ্তসার তৈরি করে তাদের সময় সাশ্রয় করেছে। আরেকটি এটি রুব্রিকের বিরুদ্ধে তাদের কার্যভার পরীক্ষা করার জন্য ব্যবহার করেছিল – একটি স্কোরিং সরঞ্জাম যা শিক্ষার্থীদের কাজ মূল্যায়নের জন্য মানদণ্ড এবং পারফরম্যান্স স্তরের রূপরেখা দেয় – তাদের কাজ জমা দেওয়ার আগে তাদের আরও আত্মবিশ্বাসী বোধ করতে সহায়তা করে।
ডেনিস জ্যানস অন প্ল্যাশ
বেশ কয়েকটি শিক্ষার্থী স্বীকার করেছেন যে তারা প্রথমে কার্যকর অনুরোধগুলি লেখার জন্য লড়াই করেছিলেন – টাইপযুক্ত অনুরোধগুলি যা এআইকে সামগ্রী তৈরি করতে গাইড করে – এবং তারা যে ফলাফলগুলি চেয়েছিল তা পেতে পরীক্ষা করতে হয়েছিল। কয়েকটি উদাহরণগুলিতে প্রতিফলিত হয়েছে যেখানে অন্যান্য জেনারেটর এআই সরঞ্জামগুলির মতো কোপাইলট ভুল বা মেক-আপ তথ্য বা হ্যালুসিনেশন তৈরি করে এবং বলেছিল যে তারা এর প্রতিক্রিয়াগুলি ডাবল-চেক করতে শিখেছে। এটি তাদের এআই-উত্পাদিত সামগ্রী যাচাই করার গুরুত্ব বুঝতে সহায়তা করেছিল, বিশেষত একাডেমিক এবং পেশাদার সেটিংসে।
কিছু শিক্ষার্থী আরও বলেছিল যে তারা আরও বেশি পরিচিত অন্য সরঞ্জামগুলিতে পিছনে পড়ার পরিবর্তে কপাইলট ব্যবহার করার জন্য তাদের মনে করিয়ে দিতে হয়েছিল। কিছু ক্ষেত্রে, তারা কেবল ভুলে গিয়েছিল কপাইলট উপলব্ধ ছিল। এই প্রতিক্রিয়া আমাকে দেখিয়েছিল যে উদীয়মান প্রযুক্তিগুলির চারপাশে নতুন অভ্যাস তৈরির জন্য শিক্ষার্থীদের সময় এবং স্থান দেওয়া কতটা গুরুত্বপূর্ণ।
পরবর্তী কি
যদিও কোপাইলট ফর বিজনেস এই প্রকল্পের জন্য ভালভাবে কাজ করেছে, পূর্ববর্তী ডেস্কটপ উত্পাদনশীলতা অ্যাপ্লিকেশনগুলির সাথে তুলনা করে এর উচ্চ ব্যয় ভবিষ্যতের ক্লাসে এর ব্যবহার সীমাবদ্ধ করতে পারে এবং অ্যাক্সেস সম্পর্কে নৈতিক প্রশ্ন উত্থাপন করতে পারে।
এটি বলেছিল, আমি আমার কোর্সগুলিতে জেনারেটর এআই সরঞ্জামগুলির ব্যবহার প্রসারিত করার পরিকল্পনা করছি। এআইকে এক-অফ বিষয় হিসাবে বিবেচনা করার পরিবর্তে, আমি এটি প্রতিদিনের একাডেমিক কাজের প্রবাহের অংশ হয়ে উঠতে চাই। আমার লক্ষ্য হ’ল শিক্ষার্থীদের এআই সাক্ষরতা তৈরি করতে এবং এই সরঞ্জামগুলি দায়বদ্ধতার সাথে এবং চিন্তাভাবনার সাথে তাদের শিক্ষার সমর্থন হিসাবে ব্যবহার করা, এটির প্রতিস্থাপন নয়।
Or তিহাসিকভাবে, সফ্টওয়্যার প্রোগ্রামগুলি পাঠ্য নথি, স্লাইড বা এর মতো সামগ্রী তৈরি করতে লোককে সক্ষম করে, যেখানে জেনারেটর এআই সরঞ্জামগুলি ব্যবহারকারীর অনুরোধের ভিত্তিতে “কাজ” উত্পাদন করে। এই শিফটে শিক্ষার্থীরা কী শিখছে এবং কীভাবে তারা উপকরণ এবং এআই সরঞ্জামের সাথে জড়িত তা সম্পর্কে উচ্চ স্তরের সচেতনতা প্রয়োজন।
এই পাইলট প্রকল্পটি আমাকে মনে করিয়ে দিয়েছে যে এআইকে শ্রেণিকক্ষে সংহত করা কেবল শিক্ষার্থীদের নতুন সরঞ্জামগুলিতে অ্যাক্সেস দেওয়ার বিষয়ে নয়। এটি কীভাবে এই সরঞ্জামগুলি তাদের ব্যক্তিগত এবং পেশাদার জীবনে ফিট করে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে তারা কীভাবে কাজ করে সে সম্পর্কে সমালোচনামূলকভাবে অন্বেষণ, পরীক্ষা, প্রতিফলিত এবং চিন্তাভাবনা করার জায়গা তৈরি করার বিষয়ে।
একজন শিক্ষিকা হিসাবে, আমি এই প্রযুক্তিটি যে গভীর প্রশ্ন উত্থাপন করে তা নিয়েও ভাবছি। আমরা কীভাবে নিশ্চিত করব যে শিক্ষার্থীরা যখন এআই সহজেই ধারণা বা বিষয়বস্তু তৈরি করতে পারে তখন মূল চিন্তাভাবনা এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশ অব্যাহত রাখে? এই সরঞ্জামগুলির অফারটি দক্ষতার সুযোগ নেওয়ার সময় আমরা কীভাবে অর্থবহ শিক্ষণ সংরক্ষণ করতে পারি? এবং কী ধরণের অ্যাসাইনমেন্টগুলি তাদের নিজস্ব চিন্তাভাবনা প্রদর্শন করার সময় শিক্ষার্থীদের এআইকে কার্যকরভাবে ব্যবহার করতে সহায়তা করতে পারে?
এগুলি কেবল তাত্ত্বিক উদ্বেগ নয়। প্রাথমিক গবেষণাগুলি সনাক্ত করেছে “জ্ঞানীয় অফলোডিং” এর ঝুঁকি“কাজ সম্পাদন করার সময়, যেমন এআই সহ প্রবন্ধ লেখার মতো গবেষণায় দেখা গেছে যে এআই ব্যবহার করা জ্ঞানীয় প্রচেষ্টা হ্রাস করতে পারে এবং এমনকি প্রভাবিত করতে পারে তাদের চিন্তায় শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসের স্তর। এটি এর গুরুত্বকে হাইলাইট করে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা ক্রিয়াকলাপ অন্তর্ভুক্ত এআই ব্যবহারের পাশাপাশি।
এই প্রশ্নগুলি সহজ নয়, তবে সেগুলি গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষার্থীদের এআই ব্যবহার করতে এবং এর প্রভাব এবং এটি কীভাবে ব্যবহৃত হয় তা গঠনে তাদের দায়িত্ব বুঝতে সহায়তা করার ক্ষেত্রে উচ্চ শিক্ষার গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রয়েছে।
মূল চিন্তাভাবনা এবং এআইয়ের সাথে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার মধ্যে সঠিক ভারসাম্যকে আঘাত করা জটিল হতে পারে। আমি এটির কাছে যাওয়ার একটি উপায় শিক্ষার্থীদের প্রথমে তাদের নিজস্ব সামগ্রী তৈরি করতে উত্সাহিত করে, তারপরে পর্যালোচনার জন্য এআই ব্যবহার করুন। এইভাবে, তারা তাদের কাজের মালিকানা বজায় রাখে এবং শর্টকাটের পরিবর্তে এআইকে সহায়ক সরঞ্জাম হিসাবে দেখেন। এআই কখন তাদের ধারণাগুলি পরিমার্জন বা বাড়ানোর জন্য এআই লাভ করতে হবে তা জানার বিষয়ে।
আমি যে পরামর্শটি পেয়েছি তার এক টুকরো যা আমার সাথে সত্যই আটকে গেছে তা হ’ল: ছোট শুরু করুন, স্বচ্ছ হন এবং আপনার শিক্ষার্থীদের সাথে প্রকাশ্যে কথা বলুন। এটাই আমি করেছি এবং এআইয়ের যুগে শিক্ষকতা এবং শেখার এই পরবর্তী অধ্যায়ে প্রবেশ করার সাথে সাথে আমি এটি চালিয়ে যাব।