ক্রেডিট: অ্যালিসন ইয়িন / এডসোর্স
২০১৫ সালে, যখন আমি ক্যালিফোর্নিয়া শিক্ষা বিভাগে ডেপুটি সুপারিনটেনডেন্ট হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছি, তখন দুটি জেলা সুপারিন্টেন্ডেন্ট আমার কাছে একটি সাধারণ জিজ্ঞাসা: উদ্ভাবনের অনুমতি নিয়ে আমার কাছে এসেছিলেন।
তাদের শিক্ষার্থীদের উন্নতির অংশীদার করার পরিকল্পনা ছিল এবং স্পষ্টতার প্রয়োজন ছিল – তহবিল বা নতুন আদেশ নয়, কেবল অভিনয় করার নমনীয়তা।
তারা একটি ছাড়ের অনুরোধ জমা দিয়েছিল, বিশ্বাস করে রাষ্ট্রীয় আইন তাদের পদ্ধতির অবরুদ্ধ করেছে। তিন মাস পরে, বিভাগের আইনী পর্যালোচনাতে দেখা গেছে যে তাদের সর্বোপরি মওকুফের দরকার নেই। দেখা গেল যে তারা যা করতে চেয়েছিল তা করার তাদের কর্তৃত্ব ছিল।
এটি একটি জয়ের মতো শোনাচ্ছে তবে এটি বিপরীত। যদি কী অনুমোদিত তা নির্ধারণ করতে যদি তিন মাস রাজ্য বিশেষজ্ঞদের একটি দল লাগে তবে জেলা নেতারা এবং শ্রেণিকক্ষের শিক্ষকরা কীভাবে এই সিস্টেমটি বাস্তব সময়ে নেভিগেট করার কথা বলে?
সেই থেকে ক্যালিফোর্নিয়ার শিক্ষার কোডটি কেবল বেড়েছে। এটা এখন 3,000 পৃষ্ঠাগুলি ছাড়িয়ে গেছে। যা একসময় অনমনীয় ছিল তা প্রায় দুর্ভেদ্য হয়ে উঠেছে এবং সেই জটিলতার ওজন শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষার্থীদের উপর বর্গক্ষেত্রের মধ্যে পড়ে। যখন প্রতিটি সিদ্ধান্ত সম্মতি দ্বারা রুপান্তরিত হয়, তখন শিক্ষকদের তাদের পেশাদার রায় ব্যবহার করতে বা শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনের প্রতিক্রিয়া জানাতে কম জায়গা থাকে। স্কুল নেতারা প্রতিক্রিয়াশীল, ছাত্র-কেন্দ্রিক প্রোগ্রামগুলি তৈরির পরিবর্তে নিয়ন্ত্রক প্রয়োজনীয়তাগুলি পরিচালনা করতে অগণিত ঘন্টা ব্যয় করেন। আমাদের এমন একটি সিস্টেম দরকার যা নেতৃত্বের জন্য শিক্ষাবিদদের উপর নির্ভর করে।
এটি কেবল প্রশাসনিক সমস্যা নয়। এটি একটি নকশার ত্রুটি। বছরের পর বছর এবং বছরের পর বছরগুলি সেই সময়ে অর্থবোধ করতে পারে, যার মধ্যে অনেকগুলি আমি তৈরিতে ভূমিকা রেখেছি, অসম্পূর্ণতার একটি প্যাচওয়ার্ক তৈরি করেছি, প্রায়শই জবাবদিহিতার সাথে তদারকি সমান করে। যেহেতু এজরা ক্লেইন এবং ডেরেক থম্পসন তাদের “প্রাচুর্য” বইয়ে লিখেছেন, সরকার “এর অনুসরণ করে এমন নিয়মগুলির মাধ্যমে নয় বরং এটি যে ফলাফলগুলি সরবরাহ করে তার মাধ্যমে নিজেকে ন্যায়সঙ্গত করা দরকার।” জেনিফার পাহলকা তার “পুনরুদ্ধার আমেরিকা” -তে পয়েন্ট হোমটি চালিয়েছেন: ফলাফল অর্জনের চেয়ে আমরা নিয়ম লেখার ক্ষেত্রে আরও ভাল হয়েছি।
এবং এখনও, ফলাফল পিছনে। ক্যালিফোর্নিয়ায় দেশের অন্যতম জটিল শিক্ষা কোড রয়েছে, তবে সেই জটিলতা আরও ভাল ফলাফলের মধ্যে অনুবাদ করেনি। মজার বিষয় হল, বৃহত্তম শিক্ষা কোড সহ রাজ্যগুলি সবচেয়ে শক্তিশালী শিক্ষার্থীদের ফলাফলের সাথে নয়। ম্যাসাচুসেটস নিন। এটি ধারাবাহিকভাবে জাতীয় বেঞ্চমার্কগুলিতে ক্যালিফোর্নিয়া ছাড়িয়ে যায়, তবুও এটি একটি আনুষ্ঠানিক শিক্ষার কোড ছাড়াই কাজ করে, পরিবর্তে একটি সেটের উপর নির্ভর করে সাধারণ আইন এবং প্রবাহিত বিধিমালা।
এদিকে, ক্যালিফোর্নিয়ার কোডটিতে এখনও কমিউনিজমকে নিষেধাজ্ঞার মতো “স্নিগ্ধ করার অভিপ্রায়” সহ শীতল যুদ্ধ-যুগের ধ্বংসাবশেষ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে (§51530) এবং রেস্টরুমগুলিতে টয়লেট পেপার স্টকের চারপাশে ম্যান্ডেট (§35292.5) এবং প্রয়োজনীয়তা যে স্কুল পরিকল্পনাগুলিতে ছায়া সরবরাহের কৌশল অন্তর্ভুক্ত রয়েছে (§35294.6)। এগুলি রূপক নয় – এগুলি প্রকৃত আইন। সমস্ত কিছু নিয়ন্ত্রণ করার চেষ্টা করার সময়, আমরা এমন একটি সিস্টেম তৈরি করেছি যা প্রায়শই কিছুই সক্ষম করে না।
এটি কেবল পুরানো নিয়ম সম্পর্কে নয় – এটি পুরানো অবকাঠামো এবং প্রশাসনের বিষয়ে। গত কয়েক দশক ধরে, ক্যালিফোর্নিয়া স্কুলগুলিকে তহবিল ও তদারকি করার ক্ষেত্রে আরও বেশি ভূমিকা গ্রহণ করার কারণে, এটি সেই শিফটটিকে সমর্থন করার জন্য প্রয়োজনীয় প্রশাসনের ব্যবস্থাটি পুরোপুরি পুরোপুরি তৈরি করে না। নতুন করে ডিজাইন করার পরিবর্তে, আমরা স্তরযুক্ত। জেলাগুলির জন্য সহায়তা প্রদানের জন্য, আমরা ক্যালিফোর্নিয়া শিক্ষা বিভাগ, তারপরে কাউন্টি অফিস এবং তারপরে ক্যালিফোর্নিয়া কাউন্সিল সম্পর্কিত অর্থনৈতিক শিক্ষা তৈরি করেছি। প্রতিটি ফাঁক পূরণ করতে তৈরি করা হয়েছিল যা শেষটি করতে পারে না। সত্যিই একসাথে কাজ করার জন্য ডিজাইন করা হয়নি। এবং এখন, আমরা একবিংশ শতাব্দীর প্রয়োজনগুলি পরিবেশন করার চেষ্টা করে 1950-এর যুগের কাঠামোর সাথে আটকে আছি।
এগিয়ে যাওয়ার উপায় আছে। ১৯৯০ এর দশকে, আমি যখন ক্লিনটন প্রশাসনে কাজ করছিলাম, কংগ্রেস একই ধরণের সমস্যার মুখোমুখি হয়েছিল: ইভেরিওন একমত হয়েছিল যে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে অনেক বেশি পুরানো সামরিক ঘাঁটি ছিল, তবে কংগ্রেসের কোনও সদস্যই তাদের নিজস্ব বন্ধ করতে ভোট দেবে না। সমাধানটি ছিল বেস রিয়েলাইনমেন্ট অ্যান্ড ক্লোজার (ব্র্যাক) কমিশন-কংগ্রেস কর্তৃক নির্মিত একটি স্বাধীন, সময়-সীমাবদ্ধ সংস্থা যা একটি আপ-ডাউন-ভোটের জন্য কংগ্রেসে বন্ধের একটি প্যাকেজকে সুপারিশ করেছিল। এটি কাজ করেছে। ব্র্যাক 21% ঘরোয়া ঘাঁটি কাটাপ্রবাহিত অপারেশনগুলি, এবং এটি একটি বড় সাফল্য হিসাবে ব্যাপকভাবে বিবেচিত।
ক্যালিফোর্নিয়ায় ব্র্যাক পদ্ধতির উপর মডেল করা একটি শিক্ষা কোড পর্যালোচনা কমিশন তৈরি করা উচিত। বিভিন্ন ধরণের শিক্ষাবিদ, অভিভাবক, শিক্ষার্থী এবং বিশেষজ্ঞরা সম্পূর্ণ কোডটি পর্যালোচনা করবেন, গবেষণা এবং অন্যান্য রাজ্যগুলির থেকে সেরা অনুশীলনগুলি অন্তর্ভুক্ত করবেন এবং একটি নতুন প্রশাসনের কাঠামো এবং প্রবাহিত প্রতিস্থাপনের প্রস্তাব দিতেন। আইনসভা কর্তৃপক্ষ ধরে রাখবে তবে পুরো প্যাকেজটি টুকরো টুকরো করে সংশোধন করার পরিবর্তে ভোট দেবে।
এটি মার্জিনগুলিতে ছাঁটাই করার বিষয়ে নয়। এটি একটি রিসেট। এমন একটি যা শিক্ষকদের স্বচ্ছতা দেয়, পেশাদার বিশ্বাস পুনরুদ্ধার করে এবং শিক্ষার্থীদের সাফল্যের জন্য একটি কাঠামো তৈরি করে। প্রশাসন পছন্দ সম্পর্কে। প্রতিটি সামাজিক সমস্যা সমাধানের চেষ্টা করার সময় – তাদের মধ্যে অনেকগুলি গুরুত্বপূর্ণ – ক্যালিফোর্নিয়ার শিক্ষার কোডটি তার মূল উদ্দেশ্যটির দৃষ্টিভঙ্গি হারিয়েছে: স্কুলগুলি শেখানো এবং শিক্ষার্থীদের শিখতে সহায়তা করে।
এটি সংহতির জন্য একটি আহ্বান – মান এবং জবাবদিহিতা ত্যাগ না করার জন্য। শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা এমন একটি সিস্টেমের প্রাপ্য যা সাহসী, চিন্তাশীল নেতৃত্বকে উত্সাহ দেয় – এবং ক্যালিফোর্নিয়ার দেওয়া উচিত।
••
রিক মিলার সামাজিক খাতে অর্থবহ প্রভাব অর্জনের জন্য শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান, সরকার এবং অন্যান্য সত্তার সাথে অংশীদার হওয়া একটি পরামর্শক সংস্থা ক্যাপিটল ইমপ্যাক্টের অংশীদার। তিনি ২০০২-২০১০ সাল থেকে ক্যালিফোর্নিয়া শিক্ষা বিভাগে ডেপুটি স্টেট সুপারিনটেনডেন্ট এবং ১৯৯৩-১৯৯৮ সাল থেকে মার্কিন শিক্ষা বিভাগে প্রেস সচিব হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছিলেন।
এই ভাষ্যটিতে প্রকাশিত মতামত লেখকের প্রতিনিধিত্ব করে। এডসোর্স বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গির প্রতিনিধিত্বকারী ভাষ্যগুলিকে স্বাগত জানায়। আপনি যদি কোনও মন্তব্য জমা দিতে চান তবে দয়া করে আমাদের নির্দেশিকাগুলি পর্যালোচনা করুন এবং আমাদের সাথে যোগাযোগ করুন।