আমি সম্প্রতি একটি ওপেনাইয়ের অংশ হওয়ার সুযোগ পেয়েছি অনুষদ গোলটেবিল। আমি প্রায় এক ডজন অধ্যাপকদের মধ্যে একজন ছিলাম যে ওপেনএআইয়ের সম্প্রতি নির্মিত বেশ কয়েকজন কর্মীদের সাথে যোগ দিয়েছিল “শিক্ষা দল। ” আমরা এআইয়ের সাথে শিক্ষাদানের জন্য আমাদের সেরা অনুশীলনগুলির বিষয়ে এবং শিক্ষার্থীদের ব্যস্ততা, অনুপ্রেরণা এবং একাডেমিক অখণ্ডতার উপর এর প্রভাব সম্পর্কে আমাদের উদ্বেগগুলি সম্পর্কে কথা বলেছি, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছিল এবং তাদের একটি “” এর নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি উপস্থাপন করেছিল।এআই নেটিভ ইনস্টিটিউশন। “
আমি এটি স্বীকার করতে ঘৃণা করি, তবে আমি ইভেন্টটি সত্যিই হতাশাগ্রস্থ বোধ করে রেখেছি।
আমাদের কথোপকথনগুলি সমস্ত বিচ্ছিন্ন এবং আইডিসিঙ্ক্র্যাটিক (এবং, নিশ্চিতভাবে অনুকরণীয়) শিক্ষাগত অনুশীলন সম্পর্কে ছিল, তবে বড়-চিত্রের দৃষ্টিভঙ্গির সম্পূর্ণ অভাব ছিল-যেমন আমাদের সমস্ত কিছু করতে হয় তবে কিছু হুইস-ব্যাং গ্যাজেট এক ছাত্র, একটি অনুষদ, একটি সংস্থা, একটি সময়ে আরও ভালভাবে সংহত করা হয়েছিল। হ্যাঁ, আমি পছন্দ করেছি কীভাবে জেফ্রি বাসগ্যাং তৈরি হার্ভার্ড বিজনেস স্কুলে তাঁর উদ্যোক্তা ক্লাসের জন্য কাস্টম জিপিটি। এবং, হ্যাঁ, আমি ভেবেছিলাম স্টেফানো পুণ্টোনির কাজ এআইকে তার ছাত্রদের লেখায় সংহত করার জন্য ওয়ার্টনে আকর্ষণীয় ছিল। (ওপেনাই এই উদাহরণগুলিকে “ধারণার প্রমাণ” হিসাবে ব্যবহার করেছিলেন।) তবে সত্যি বলতে গেলে, আমাদের বেশিরভাগ টেবিলের চারপাশে বসে থাকা বেশিরভাগই একই রকম বা আরও ভাল অভিযোজন তৈরি করেছে এবং আমি মনে করি না যে আমাদের মধ্যে কেউ মনে করি যে আমরা সমাধানের অংশ। বরং, আমরা ইথান মল্লিকে যা নেভিগেট করি তখন আমরা সকলেই সবেমাত্র আমাদের মাথাগুলি পানির উপরে রাখছি শর্তাদি একটি “পোস্ট-অ্যাপোক্যালিপটিক শিক্ষা।”
এ কারণেই আমি বিশ্বাস করি এআই একটি মৌলিককে ছাড়িয়ে গেছে উদ্দেশ্য সংকট উচ্চ শিক্ষায়, এবং আমি অনেক দূরে একা এই দৃষ্টিকোণে। সুতরাং, আমি বিশ্বকে ব্যাহত করার প্রান্তে একটি 300 বিলিয়ন ডলার সংস্থার কাছ থেকে আরও প্রত্যাশা করেছি।
ওপেনাইয়ের এটি করা উচিত ছিল।
প্রথম এবং সর্বাগ্রে, তাদের সঠিক সমস্যাটির নামকরণ করা উচিত ছিল। প্রত্যেকে এআইয়ের সাথে বিষয়টি মনে করে যে প্রতিটি শিক্ষার্থী প্রায় কলেজের মাধ্যমে তাদের পথ প্রতারণা। হ্যাঁ এবং না। এটি সত্য যে বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর তাদের শংসাপত্র পাওয়ার জন্য কোর্সগুলির চেকলিস্টের মাধ্যমে শিখতে এবং সহজতম উপায়টি খুঁজে পাওয়ার জন্য খুব কম অভ্যন্তরীণ প্রেরণা রয়েছে।
তবে আসল গল্পটি হ’ল এআই শিক্ষার সংক্রমণ মডেলটি ভেঙে দিয়েছে, যেখানে অধ্যাপকরা পড়ান এবং তারপরে শিক্ষার্থীদের তারা কতটা শিখেছে সে সম্পর্কে গ্রেড করে। একটি পাসিং গ্রেড বোঝাতে ব্যবহৃত শিক্ষার্থীরা প্রফেসর “সংক্রমণ” কী তা সম্পর্কে যথেষ্ট শিখেছে। আর নেই। এই গত দুই বছর অনুষদ এ এর বাম এবং ডানদিকে এমন শিক্ষার্থীদের দেওয়া হয়েছে যারা তারা সবেমাত্র জমা দেওয়া অ্যাসাইনমেন্টটি বুঝতে পারে না (খুব কম পাঠ)। আমি এটিকে বাড়াবাড়ি করতে পারি না: এআই শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা (তারা আমাদের কাছে যা জমা দেয়) এবং শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে ডিক্লুপ করেছে।
এটি সব খারাপ খবর নয়; একটি বিশাল সঙ্কটও একটি বিশাল সুযোগ। ওপেনএআই -এর দ্বিতীয় কাজটি করা উচিত ছিল তারা এই বিঘ্নের প্রভাবগুলি এবং সমাধানগুলি খুঁজে বের করে। এর অর্থ প্রতিক্রিয়াশীল এবং অন-মার্জিন্স হস্তক্ষেপগুলি নয়-নীল বইগুলিতে ফিরে আসে, ওয়াটারমার্কিং এআই আউটপুট, প্রক্রিয়া ট্র্যাকিং, অনার কোড আপডেটগুলি-যা অস্থায়ীভাবে সমস্যাটি প্রশমিত করতে পারে।