ভবিষ্যত শিক্ষা বিজ্ঞাননিরপেক্ষ গবেষণা বাহিনী শিক্ষা বিভাগ, হঠাৎ বিপদে পড়েছে। এলন মাস্কের নেতৃত্বে ট্রাম্প অ্যাডমিনিস্ট্রেশন টাস্ক ফোর্স সরকারী দক্ষতা অধিদফতর ঘোষণা করেছে ইনস্টিটিউটের বেশিরভাগ চুক্তি বাতিল করার পরিকল্পনা রয়েছে এবং প্রশিক্ষণ অনুদান।
দ্য ইনস্টিটিউটের বার্ষিক বাজেট কম 1 বিলিয়ন মার্কিন ডলার – বা 1% এরও কম শিক্ষা বিভাগ – তবে এটি কঠোর গবেষণা এবং সমর্থন করে শিক্ষাকে অগ্রসর করে শিক্ষার্থীদের অগ্রগতিতে ডেটা ভাগ করে নেওয়া। এটিও সেট করে প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলনের মানদণ্ড এবং শিক্ষামূলক গবেষণার মূল্যায়নের মানদণ্ডকে আনুষ্ঠানিক করে তোলে।
সংক্ষেপে, ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশন সায়েন্সেসগুলি কী কাজ করে এবং কী করে না তা চিহ্নিত করে।
যেমন জ্ঞানীয় বিজ্ঞানীরা WHO জড়িত শিক্ষামূলক গবেষণাআমরা বিশ্বাস করি যে এটি প্রায়শই উপেক্ষা করা ইনস্টিটিউট জাতীয় শিক্ষার মানকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার এবং সিউডোসায়েন্সকে শ্রেণিকক্ষে প্রবেশ করতে বাধা দেওয়ার মূল চাবিকাঠি।
মার্কিন শিক্ষার সাথে অসন্তুষ্টি
শিক্ষার অধিকার পাওয়া দেশের কয়েকটি বৃহত্তম চ্যালেঞ্জ যেমন মোকাবেলায় সহায়তা করতে পারে উচ্চ বিদ্যালয়ের ড্রপআউট হার এবং দারিদ্র্য।
তবে মার্কিন ইতিহাস জুড়ে, শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বের স্তরের সাথে অসন্তুষ্টি বড় শিক্ষার সংস্কারের প্রচেষ্টাকে উত্সাহিত করেছে।
উদাহরণস্বরূপ, স্পুটনিক স্পেস স্যাটেলাইটের রাশিয়ার প্রবর্তন 1958 সালের ট্রিগার করেছিল জাতীয় প্রতিরক্ষা শিক্ষা আইন। এই পরিমাপটি শীতল যুদ্ধের প্রতিরক্ষা প্রচেষ্টা জোরদার করার জন্য বিজ্ঞান এবং গণিতের নির্দেশকে শক্তিশালী করার চেষ্টা করেছিল।
শিক্ষাগত বৈষম্য সম্পর্কে উদ্বেগ 1965 এর দিকে পরিচালিত করে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইনযা নিম্ন-আয়ের পরিবারগুলির শিক্ষার্থীদের পরিবেশনকারী স্কুলগুলিকে অর্থায়ন করে।
পরে রাষ্ট্রপতি জিমি কার্টার শিক্ষা বিভাগ তৈরি করেছেন 1979 সালে, রোনাল্ড রেগান সহ ক্ষুদ্র-সরকারী রক্ষণশীলরা, এটি বিলুপ্ত করার প্রতিশ্রুতিবদ্ধ।
রাষ্ট্রপতি হিসাবে অবশ্য রেগান নিযুক্ত হন প্রাক্তন শিক্ষা কমিশনার টেরেল বেল শিক্ষা সচিব হিসাবে। বেল ডেকেছিল শিক্ষায় শ্রেষ্ঠত্ব সম্পর্কিত জাতীয় কমিশন। এবং 1983 সালে এটি উত্পাদিত ঝুঁকিতে একটি জাতিএকটি প্রতিবেদন যা স্কুলগুলিতে “মধ্যযুগের একটি ক্রমবর্ধমান জোয়ার” সম্পর্কে সতর্ক করেছে।
এটি জাতীয় নেতাদের উচ্চতর একাডেমিক মানগুলির জন্য চাপ দিতে উদ্বুদ্ধ করেছিল।
1997 সালে, অনেক শিক্ষার্থীর দুর্বল পড়ার স্তরের উপর অ্যালার্ম বাড়ানো হয়েছিল জাতীয় পাঠ প্যানেলযা প্রমাণ-ভিত্তিক পাঠের নির্দেশকে জোর দিয়েছিল।
মার্কিন শিক্ষা সম্পর্কে অব্যাহত উদ্বেগের জবাবে রাষ্ট্রপতি জর্জ ডব্লু বুশের সাথে অংশীদারিত্ব করেছেন মার্কিন সেন এডওয়ার্ড এম কেনেডি পাস করতে কোনও শিশু পিছনে পিছনে নেই ২০০২ সালে আইনটি নিম্ন-পারফর্মিং স্কুলগুলির জন্য পরীক্ষা এবং হস্তক্ষেপের বাধ্যতামূলক করে মান বাড়ানোর চেষ্টা করেছিল। এটি সফল স্কুলগুলির জন্য উত্সাহ এবং ব্যর্থতার জন্য শাস্তি সরবরাহ করেছিল।
এই আইন উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত কৃতিত্ব, বিশেষত গণিতে।
গেটি ইমেজের মাধ্যমে টিম স্লোয়ান/এএফপি
শিক্ষা বিজ্ঞান
কংগ্রেস নো চাইল্ড লেফট ইন অ্যাক্ট অনুমোদনের ঠিক কয়েক মাস পরে, এটি স্বাধীন শিক্ষা গবেষণা সরবরাহের জন্য ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশন সায়েন্সেস প্রতিষ্ঠা করেছে, এটি শিক্ষানীতির নীতিমালার জন্য বৈজ্ঞানিক গবেষণা ব্যবহারের জন্য নিবেদিত প্রথম ফেডারেল এজেন্সি হয়ে ওঠে।
ইনস্টিটিউটের আগে, শিক্ষামূলক গবেষণা ছিল খণ্ডিত, আদর্শিকভাবে চালিত এবং বাবা -মা এবং শিক্ষকদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য। অনুসন্ধানগুলি বইগুলিতে সমাহিত করা হয়েছিল বা পেওয়ালগুলির পিছনে লক করা হয়েছিল।
ইনস্টিটিউটটি সেই চক্রটি ভেঙে দিয়েছে। বিধিবদ্ধ স্বাধীনতার সাথে কাঠামোগত, এটি নেতৃত্বে একজন পরিচালক এবং একটি বোর্ড রাজনৈতিক নিয়োগকারী নয়, গবেষকদের সমন্বয়ে গঠিত।
এটি প্রতিরূপ ফলাফল উত্পাদন করে এবং তাদের তৈরি করে অবাধে উপলব্ধ জনসাধারণের কাছে।
উদাহরণস্বরূপ, ক্লিয়ারিংহাউস কি কাজ করে2003 সালে চালু করা, কার্যকর অনুশীলনের বিষয়ে দিকনির্দেশনা সরবরাহ করে। একটি নতুন পাঠ্যক্রম গ্রহণ করতে চাইছে এমন একটি স্কুল বোর্ড কার্যকর পদ্ধতির বিষয়ে সাইটে উত্তরগুলি খুঁজে পেতে পারে।
ক্লিয়ারিংহাউস পরিষ্কার সুপারিশগুলিতে গবেষণাকে বিচ্ছিন্ন করে। এটি স্থানীয় সিদ্ধান্ত গ্রহণকারীদের জটিল অধ্যয়নের মাধ্যমে ওয়েড করা থেকে বাঁচায়। সাইটটি মূল অধ্যয়নগুলিও উল্লেখ করে এবং স্থানীয় সিদ্ধান্ত গ্রহণকারীদের জন্য বিবরণ দেয় যারা নিজের জন্য প্রমাণগুলি পরীক্ষা করতে চায়।
2007 সাল থেকে এটি 30 প্রকাশ করেছে অনুশীলন গাইড। তারা যেমন বিষয়গুলি কভার করে ভগ্নাংশ শেখানো, পড়ার উন্নতি এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের ড্রপআউট হার হ্রাস।
এই গাইডগুলি একটি গবেষণা, নেতা বা রাজনৈতিক মতাদর্শের উপর নির্ভর না করে সর্বোত্তম উপলব্ধ প্রমাণকে সংশ্লেষিত করে।
তবুও, ক্লিয়ারিংহাউস ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশন সায়েন্সেসের অন্যতম অংশ হতে পারে কাটা ব্লকে।
প্রমাণ স্বাধীনতা বৃদ্ধি করে
বিংশ শতাব্দীর বিশ্বাস থেকে যে নির্দেশনা অনুসারে করা উচিত শিক্ষার্থীদের খুলির আকার 1970 এর দশকের আন্দোলন প্রচার দেয়াল ছাড়াই ক্লাসরুমে অবিচ্ছিন্ন শেখাসিউডোসায়েন্স এবং ফ্যাডগুলি শিক্ষার উন্নতি বাধাগ্রস্ত করেছে।
ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশন সায়েন্সেস এই দাবির বিরুদ্ধে লড়াই করে শিক্ষাগত স্বাধীনতা রক্ষা করে।
কিছু তর্ক করে মুক্ত বাজারগুলি নির্দেশ করা উচিত শিক্ষামূলক পছন্দ। তারা বিশ্বাস করে যে বাবা -মা এবং স্কুল বোর্ডগুলি স্বাভাবিকভাবে কার্যকর প্রোগ্রামগুলির দিকে ঝুঁকবে যখন অকার্যকরগুলি ম্লান হয়ে যায়।
তবে প্রায়শই শিক্ষার বাজার সেরা বিপণনের সাথে পুরষ্কার প্রোগ্রামগুলিসেরা ফলাফল নয়। মনোবিজ্ঞানীরা যারা বৈজ্ঞানিক চিন্তাভাবনা অধ্যয়ন করেন সিউডোসায়েন্টিফিক প্রোগ্রামগুলি কীভাবে প্রমাণের পরিবর্তে বাধ্যতামূলক বিবরণীর মাধ্যমে ট্র্যাকশন অর্জন করে তা নথিভুক্ত করেছে।
এদিকে, দক্ষতার উপর জনসাধারণের আস্থা হ্রাস পাচ্ছেএবং সিউডোসায়েন্টিফিক পণ্যগুলি বাজারে প্লাবিত হয়। যেমন প্রোগ্রাম মস্তিষ্কের ভারসাম্য এবং আরএক্স শেখা সাফল্য $ 2 বিলিয়ন মস্তিষ্ক প্রশিক্ষণ শিল্প।
শেখার অসুবিধাগুলি সহ বাচ্চাদের পিতামাতার কাছে সরাসরি বিপণন করা, এই পণ্যগুলি চটজলদি বিজ্ঞাপন ব্যবহার করে এবং শেখার উত্সাহ দেওয়ার জন্য বাচ্চাদের মস্তিষ্ককে “পুনর্নির্মাণ” করার দাবি করে। পরিবারগুলি প্রোগ্রামগুলির জন্য হাজার হাজার প্রদান করে বিশ্বাসযোগ্য, পিয়ার-পর্যালোচিত প্রমাণের অভাব স্থায়ী সুবিধা।
বিশ্ববিদ্যালয় পণ্ডিতদের দ্বারা ডিজাইন করা প্রোগ্রামগুলিও হার্ড ডেটার চেয়ে উপাখ্যানের মোহন থেকেও অনাক্রম্য নয়।
কলম্বিয়া অধ্যাপক লুসি ক্যালকিনস ফোনিক্স শেখানোর গুরুত্বকে কমিয়ে দিয়েছেএইভাবে শিক্ষার্থীদের পড়ার বিকাশের একটি প্রজন্মকে ক্ষতি করে। স্ট্যানফোর্ডের অধ্যাপক জো বোয়ালারের বিতর্কিত ধারণা বিলম্বিত বীজগণিত আমি কিছু ক্যালিফোর্নিয়া স্কুল নবম শ্রেণি অবধি এবং নিরুৎসাহিত সময়সূচী গাণিতিক অনুশীলন।
এবং মাদক সেবন প্রতিরোধের শিক্ষা অপ্রতিরোধ্য প্রমাণ থাকা সত্ত্বেও কয়েক দশক ধরে সমৃদ্ধ কাজ করেনি।
এই উদাহরণগুলি প্রকাশ করে যে কীভাবে সু-উদ্দেশ্যযুক্ত তবে অকার্যকর শিক্ষামূলক পণ্যগুলি কঠোর গবেষণার পরিবর্তে জনসাধারণের আপিলের মাধ্যমে ট্র্যাকশন অর্জন করে।
আইইএস এর ভবিষ্যত
2007 সালে পরিচালনা ও বাজেট অফিস ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশন সায়েন্সেসকে তার প্রোগ্রাম অ্যাসেসমেন্ট রেটিং টুলের সর্বোচ্চ স্কোরকে পুরষ্কার দেওয়া হয়েছে, এটি ফেডারেল প্রোগ্রামগুলির মাত্র 18% দ্বারা অর্জিত একটি পার্থক্য।
তবে বেশিরভাগ আমেরিকান সম্ভবত এটি কখনও শুনেনি।
এবং এটি ইনস্টিটিউটের প্রধান দুর্বলতা হাইলাইট করে: জনসাধারণ এবং নীতিনির্ধারকদের সাথে এর অনুসন্ধানগুলি এবং অনুশীলন গাইডগুলি ভাগ করে নেওয়ার উপর অপর্যাপ্ত জোর।
ইনস্টিটিউট তার অনুসন্ধানগুলি আরও ব্যাপকভাবে প্রচার করতে ভাল করবে যাতে বাবা -মা এবং শিক্ষার নেতারা শিক্ষার উন্নতির জন্য কঠোর গবেষণা আরও ভালভাবে অ্যাক্সেস করতে পারে।
শিক্ষা অধিদফতরে যাই হোক না কেন পরিবর্তন করা হয়, কী সেরা কাজ করে – এবং গবেষণা এবং অনুশীলনের মধ্যে অবিচ্ছিন্ন বিনিময় নিশ্চিত করা – আমেরিকান জনসাধারণের পক্ষে উপকৃত হবে সে সম্পর্কে গবেষণা প্রদানের ক্ষেত্রে ইনস্টিটিউটের ভূমিকা সংরক্ষণ করে।
এই নিবন্ধটি কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে লুসি ক্যালকিন্সের সম্পর্ক সম্পর্কিত বিষয়ে সংশোধন করা হয়েছে। স্কুলের শিক্ষক কলেজ ক্যালকিন্সের পড়া ও লেখার প্রকল্পটি ভেঙে দিয়েছে, তবে তিনি সাব্বটিক্যালে অনুষদের সদস্য রয়েছেন।