লসড পরিবারগুলি এখনও অক্ষমতার সমর্থনগুলিতে অ্যাক্সেসের জন্য লড়াই করছে

যখন কোভিড -১৯ মহামারীটি ২০২০ সালে স্কুল বন্ধ হয়ে যায় এবং শিক্ষার্থীরা অনলাইনে তাদের ক্লাসে প্লাগ করতে শুরু করে, নাওমি বার্ন তার 17 বছরের ছেলের গ্রেডগুলি আরও বেড়াতে দেখেছিল।

তার ছেলে আরও নিযুক্ত বলে মনে হয়েছিল, তার কার্য সম্পাদন শেষ করেছে এবং আরও ভাল আত্মায় ছিল। ভার্চুয়াল ক্লাসগুলি তাকে আরও ভাল পরিবেশন করেছে বলে মনে হয়েছিল। সুতরাং, যখন মুখোমুখি নির্দেশনা ফিরে আসে, বার্ন তাকে জেলার ভার্চুয়াল একাডেমিতে একটিতে ভর্তি করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন, যেখানে তিনি তার ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষা প্রোগ্রামে (আইইপি) বর্ণিত কাউন্সেলিংও পেতে সক্ষম হবেন।

তবে ২০২৩ সালের অক্টোবরে বার্ন তার ছেলের মনোরোগ বিশেষজ্ঞ সমাজকর্মীর কাছ থেকে একটি অপ্রত্যাশিত বার্তা পেয়েছিলেন, যিনি এর আগে তাকে প্রয়োজনীয় সমর্থন দিয়েছিলেন।

“বছরের শুরুতে তাকে আমার কেস লোড থেকে সরিয়ে দেওয়া হয়েছিল, এবং কর্মীদের সমস্যার কারণে, ভার্চুয়াল শিক্ষার্থীদের কেউই তাদের আইইপি পরিষেবা গ্রহণ করছে না,” ইমেলটিতে লেখা আছে। “আমি আশা করি তারা শীঘ্রই একটি সমাধান খুঁজে পেতে সক্ষম হবে, যাতে তিনি এই সমর্থনটি অ্যাক্সেস করতে শুরু করতে পারেন।”

বেশ কয়েক মাস পরে, বার্ন জেলার কাছ থেকে একটি সমাধান সরবরাহ করে একটি ইমেল পেয়েছিল: যখনই জেলার পর্যাপ্ত কর্মী থাকে তখন হারানো পরিষেবাগুলি তৈরি করার সুযোগ। লাউসডের ডেপুটি সুপারিনটেনডেন্ট অফ ইন্সট্রাকশন, কার্লা ভি। এস্ট্রদা জানুয়ারিতে এডসোর্সকে বলেছিলেন যে বার্নের ছেলের স্কুলে অসম্পূর্ণ আইইপি নিয়ে যে কোনও সমস্যা স্থির করা হয়েছে।

এস্ট্রাদের বক্তব্যের পরের দিন 9 জানুয়ারী, বার্ন বলেছিলেন যে কিছুই বদলায়নি। কেউ তার কাছে পৌঁছায়নি। তার ছেলের শিক্ষাগত পরিকল্পনা এবং প্রয়োজনগুলি এখনও সম্বোধন করা হয়নি, এবং পরিবারটি এখনও অপেক্ষা করছিল।

“আমি বুঝতে পারি এটি একটি সামাজিক সমস্যা,” বার্ন বলেছিলেন। “তবে, একই সময়ে, আজকের কাউন্সেলিং মিনিটগুলি গতকালের সংবেদনশীল সামাজিক বাধা দিয়ে শিশুকে সহায়তা করে না।”

বার্ন লস অ্যাঞ্জেলেস ইউনিফাইড স্কুল জেলার অনেক পিতামাতার মধ্যে একজন যারা বলে যে তারা তাদের বাচ্চাদের পর্যাপ্ত প্রতিবন্ধী থাকার ব্যবস্থা পেতে এবং এই গত শিক্ষাবর্ষকে সমর্থন করার জন্য লড়াই করেছে। তারা বলেছে যে জেলাটি বেশিরভাগ ক্ষেত্রে প্রতিক্রিয়াহীন ছিল এবং তাদের বাচ্চাদের জন্য সম্ভাব্য প্রতিক্রিয়া সম্পর্কে উদ্বিগ্ন।

বিশেষজ্ঞরা হুঁশিয়ারি দিয়েছিলেন যে সময়মতো থাকার ব্যবস্থা না করা সামাজিক এবং সংবেদনশীল চ্যালেঞ্জ সহ অতিরিক্ত বাধা যুক্ত করার সময় শিক্ষার্থীদের অক্ষমতার লক্ষণগুলিকে আরও খারাপ করতে পারে।

এদিকে, প্রতিবন্ধী জেলা শিক্ষার্থীদের সংখ্যা বাড়তে থাকে এবং শিক্ষকরা বিপদাশঙ্কা শোনেন যে তাদের কাজের চাপ আকাশছোঁয়া হিসাবে, আরও শিক্ষার্থীর প্রয়োজনীয়তা অবিকৃত হতে পারে।

ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের লস অ্যাঞ্জেলেসের একজন মানব উন্নয়ন মনোবিজ্ঞানী এবং শিক্ষামূলক স্নায়ুবিজ্ঞানী রেবেকা গটলিয়েব বলেছেন, “বর্তমানের মতো সময় নেই। ঠিক, সময় কেবল এক দিকে এগিয়ে যায়।” “এবং আমি চাই প্রতিটি শিক্ষার্থী তাদের প্রয়োজনীয় সমস্ত সমর্থন রাখুক।”

একটি পুরানো গল্প

প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা লস অ্যাঞ্জেলেস ইউনিফাইডে তাদের প্রয়োজনীয় সমর্থন পেতে দীর্ঘদিন ধরে লড়াই করেছে। 2022 এপ্রিল, একটি ফেডারেল তদন্তে দেখা গেছে যে জেলা প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের খুব কমই কোনও বিশেষ সহায়তা সরবরাহ করেছিল কোভিড -19 মহামারীটির উচ্চতার সময়।

শিক্ষার্থীরা যখন অনলাইনে স্কুলে পড়াশোনা করছিল, তখন লসড অভিযোগ করেছেন যে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সরবরাহ করা পরিষেবাগুলি হ্রাস পেয়েছে এবং তাদের সঠিকভাবে ট্র্যাক করতে ব্যর্থ হয়েছে বলে জানিয়েছেন মার্কিন শিক্ষা বিভাগ তদন্ত।

এই সংস্থাটি জেলাটি তার কর্মীদের অবহিত করেছে যে লাউসড স্কুল বন্ধের জন্য দায়বদ্ধ নয় এবং তাই “প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের ক্ষতিপূরণমূলক শিক্ষা প্রদানের জন্য দায়বদ্ধ নয়,” প্রতিবেদনে বলা হয়েছে।

এদিকে, তদন্তে নির্ধারিত হয়েছে যে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের দূরবর্তী শিক্ষার সময় ন্যায্য জনশিক্ষায় অ্যাক্সেস সরবরাহ না করা হলে জেলা “দৃষ্টান্তগুলির প্রতিকারের জন্য পর্যাপ্ত পরিকল্পনা বিকাশ ও প্রয়োগ করতে ব্যর্থ হয়েছিল”।

তদন্তের পরপরই জেলা একটি চুক্তি প্রবেশ এজেন্সিটির সাথে, শিক্ষা বিভাগের উদ্বেগের সমাধান করার প্রতিশ্রুতি দিয়েছেন।

“আজকের রেজোলিউশনটি নিশ্চিত করবে যে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের মধ্যে 66 66,০০০ এরও বেশি লস অ্যাঞ্জেলেস ইউনিফাইড শিক্ষার্থীরা শিক্ষার ক্ষেত্রে সমান অ্যাক্সেস পাবে যেখানে ফেডারেল নাগরিক অধিকার আইন তাদের অধিকারী করে তোলে,” নাগরিক অধিকারের সহকারী সচিব ক্যাথরিন ই। লামন ২০২২ এর একটি গণমাধ্যমের বিজ্ঞপ্তিতে বলেছেন।

“প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের চাহিদা পূরণের জন্য আমি এখন জেলার প্রতিশ্রুতির জন্য গভীরভাবে কৃতজ্ঞ।”

এস্ট্রদা এডসোর্সকে বলেছিলেন যে জেলা প্রতিটি শিক্ষাবর্ষের শুরুতে একটি প্রতিবেদন পরিচালনা করে যাতে তারা কতজন শিক্ষার্থী তাদের অধিকারী এবং প্রয়োজনীয় পরিষেবাগুলি গ্রহণ করছে না তা জানতে। তিনি বলেন, প্রক্রিয়াটি জেলাকে সমাধানগুলিও সামনে আসতে সহায়তা করে, পরিষেবাগুলি উপলব্ধ হয়ে গেলে তাদের প্রত্যাবর্তনমূলকভাবে সরবরাহ করা সহ, তিনি বলেছিলেন।

“কিছু নির্দিষ্ট শিক্ষার্থী আছেন যারা বিশেষ শিক্ষা পরিষেবা গ্রহণ করছেন না বা তাদের আইইপিগুলিতে বর্ণিত হিসাবে গ্রহণ করছেন না,” এস্ট্রদা বলেছিলেন। “কখনও কখনও, এটি এমন নয় যে তারা পরিষেবাগুলি গ্রহণ করছে না, তবে আইইপিতে যা নির্ধারিত হয়েছে তা নয়” ”

তদন্তের এক বছরেরও কম সময় পরে, বাবা -মা এবং অ্যাডভোকেটস শোনানো অ্যালার্ম যে জেলা তাদের প্রতিশ্রুতি অনুসরণ করছে না এবং শিশুরা এখনও প্রয়োজনীয় সমর্থন ছাড়াই চলছে।

লর্ডস লোপেজ এমন অনেক লসড পিতা -মাতার একজন যারা তাদের বাচ্চাদের জন্য প্রয়োজনীয় সমর্থন পেতে অক্লান্ত পরিশ্রম করতে হয়েছিল। তার প্রতিবন্ধী দুটি সন্তান রয়েছে যারা বক্তৃতা এবং পেশাগত থেরাপির উপর নির্ভর করে।

লোপেজ স্প্যানিশ ভাষায় বলেছিলেন, “একজন পিতা বা মাতা হিসাবে আমরা সন্তানের প্রয়োজনীয় পরিষেবাগুলির জন্য ভিক্ষা করছি।” “তবে সর্বদা, তারা বলে যে তার এটির দরকার নেই।”

তার ছেলে ডিলান শেষ পর্যন্ত তার প্রাথমিক বিদ্যালয়ে আইইপি পেতে সক্ষম হয়েছিল। তবে লোপেজ বলেছিলেন যে তিনি উদ্বিগ্ন যে ডিলান যে পরিষেবাগুলি পাচ্ছেন সেগুলি তার অক্ষমতার ভঙ্গিতে চ্যালেঞ্জগুলি মোকাবেলায় যথেষ্ট নয়।

“তারা তাকে 10 মিনিট সময় দেয়, এবং তিনি একটি দলে রয়েছেন। তারা একটিকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে; তারা অন্যকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে। তারা তাকে কতটা সামান্য দিচ্ছে তা সত্যিই দুঃখজনক,” লোপেজ স্প্যানিশ ভাষায় বলেছিলেন। “তারপরে, তারা তাকে শ্রেণিকক্ষে ফিরিয়ে দেয়।”

একটি ক্রমবর্ধমান প্রয়োজন

লোপেজ বলেছিলেন যে প্রতিবন্ধী লসড শিক্ষার্থীরা কেবল স্নাতক এবং যৌবনে আত্মবিশ্বাসী থাকতে সক্ষম হয় যদি তাদের কাছে “সত্যই সমস্ত কিছু, সমস্ত পরিষেবা, সমস্ত সমর্থন থাকে।”

লোরেনা স্ট্রিট প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বিশেষ শিক্ষার শিক্ষক অ্যাড্রিয়ান তামায়ো হলেন লসড শিক্ষিকা যারা বিশেষ প্রয়োজনে শিক্ষার্থীদের সমর্থন করার জন্য দিন দিন কাজ করে।

শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করা এবং পরিকল্পনার পাঠের মতো নিয়মিত শিক্ষণ শুল্কের সাথে ভরা একটি দিন শুরু করার জন্য তামায়ো সকাল সাড়ে at টায় স্কুলে পৌঁছায় – পাশাপাশি অনন্য দায়িত্ব যা বিশেষ শিক্ষায় চাকরি নিয়ে আসে, জেলা এবং রাজ্যব্যাপী মূল্যায়ন সহ শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি ট্র্যাক করে।

একটি বিশেষ শিক্ষার শিক্ষক হিসাবে, তিনি শিক্ষার্থীদের আইইপি সুরক্ষিত করতে সহায়তা করে; তিনি মানকৃত পরীক্ষাগুলি পরিচালনা করেন এবং সেই প্রক্রিয়াটির কেন্দ্রবিন্দু পর্যবেক্ষণগুলি পরিচালনা করেন। এই গত বছর একা, তিনি প্রায় 34 টি আইইপি মূল্যায়ন পরিচালনা করেছেন, যার প্রতিটি তিন থেকে চার ঘন্টা সময় নিয়েছে।

তামায়ো বলেছিলেন, “এটি আশ্চর্যজনক যে আমরা আমাদের নিজের সময় থেকে গড় শিক্ষাবিদদের জন্য সাধারণ স্কুল দিনের বাইরে রেখেছিলাম,” তামায়ো বলেছিলেন।

তামায়ো বলেছেন যে তিনি এবং তাঁর সহকর্মীরা আংশিকভাবে অতিরিক্ত কাজ করেছেন এবং আকাঙ্ক্ষিত বোধ করছেন কারণ জেলা জুড়ে বিশেষ শিক্ষার সংখ্যা হ্রাস পেয়েছে – ধরে রাখার পাশাপাশি, যা গত তিন বছরে শংসাপত্রপ্রাপ্ত শিক্ষকদের মধ্যে 90% থেকে 77 77% এ নেমে গেছে, একটি জেলা কমিটি অনুসারে উপস্থাপনা।

এদিকে, বিশেষ শিক্ষাবিদ যারা রয়েছেন তাদের প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের ক্রমবর্ধমান জনসংখ্যার সমর্থন করতে হবে – যা গত দশকে লসডের সামগ্রিক তালিকাভুক্তি প্রায় 20% হ্রাস পেয়েও 13.4% থেকে 15.9% এ উন্নীত হয়েছে।

জেলার উপ -নির্দেশিকা এস্ট্রদা যোগ করেছেন যে, মহামারী যেহেতু বক্তৃতা এবং ভাষা পরিষেবা সরবরাহ করা কর্মীদের সীমাবদ্ধতার কারণে বিশেষত কঠিন ছিল – তবে জেলা শূন্যতা পূরণে সহায়তা করার জন্য বাইরের কোনও সরবরাহকারীর সাথে চুক্তি করতে সক্ষম হয়েছে।

“আপনার অনেক পরিষেবা সরবরাহকারী রয়েছে এবং আইইপিগুলি ক্রমাগত ঘটছে,” এস্ট্রদা বলেছিলেন। “সুতরাং, (ক) নতুন আইইপির জন্য সম্ভাব্য নতুন পরিষেবাগুলির প্রয়োজন, এবং তাই আমরা ক্রমাগত কেস লোডগুলিতে মানিয়ে নিচ্ছি এবং পরিবর্তন করছি” ”

কেসলোডগুলি বাড়ছে

এই বছর, তামায়োর কেসলোডটি ১৯ জন শিক্ষার্থী থেকে শুরু হয়েছিল – এবং বছরের শেষের দিকে বেড়েছে ২ 27 তিনি বলেছিলেন, ২৮ এর চেয়ে বেশি বোঝা ক্যালিফোর্নিয়ার শিক্ষার কোড লঙ্ঘন করবে।

তিনি বলেছিলেন যে শ্রেণিকক্ষে একটি প্যারাপ্রোফেশনাল সমর্থন করা অমূল্য – কারণ এটি তাকে গ্রেড স্তরের ভিত্তিতে তার শ্রেণিকে ছোট ছোট দলে বিভক্ত করতে দেয়। তবে প্যারাপ্রোফেশনালগুলি সর্বদা উপলভ্য নয়।

তামায়ো বলেছিলেন, “আমি যে কোনও অপ্রত্যাশিত (পরিস্থিতি) জন্য মানসিকভাবে প্রস্তুতি নিতে পেরেছি,” তামায়ো আরও বলেন, তিনি “আমরা যেতে যেতে সর্বদা সামঞ্জস্য করছেন।”

তামায়ো বলেছিলেন যে তিনি লরেনা স্ট্রিট প্রাথমিকের অন্যতম ভাগ্যবান; কিছু প্রোগ্রাম তাদের 12 জন শিক্ষার্থীর ক্যাপ ছাড়িয়ে গেছে, একক পেশাদার 20 জন শিক্ষার্থীর সাথে কাজ করে।

তিনি আরও বলেছিলেন যে তাঁর স্কুলে মনোরোগ বিশেষজ্ঞের সংখ্যা – বার্নের ছেলের মতো প্রয়োজনযুক্ত শিক্ষার্থীদের সমর্থন করা – হ্রাস পেয়েছে। এক বছর আগে, প্রতি স্কুলের দিনে ক্যাম্পাসে একটি ছিল, তিনি বলেছিলেন।

এই বছর, একটি সপ্তাহে তিন দিন শিক্ষার্থীদের জন্য উপলব্ধ ছিল, তিনি বলেছিলেন। পরের বছর, তিনি প্রত্যাশা করেন, তারা প্রতি সপ্তাহে কেবল একদিন উপলব্ধ হবে।

“এর অর্থ এই নয় যে যেসব শিশুদের সেই সমর্থন প্রয়োজন তাদেরও হ্রাস পায়,” তিনি বলেছিলেন। “আপনাকে মূলত এক দিনের পরিষেবা দিয়ে একই কাজ করতে বলা হচ্ছে।”