১৯6565 সালে, যখন তিনি কংগ্রেসে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইন প্রস্তাব করেছিলেন, তখন রাষ্ট্রপতি লিন্ডন বি জনসন লিখেছেন“প্রতিটি শিশুকে যতটা পড়াশোনা করার ক্ষমতা রয়েছে তেমন শিক্ষার জন্য উত্সাহিত করতে হবে।”
আজ, সেই ভাষাটি কিছুটা তারিখের (এবং জেন্ডারড) অনুভব করতে পারে – আমরা বলতে পারি যে আমরা “সমস্ত শিশুদের তাদের সম্পূর্ণ একাডেমিক সম্ভাবনা অর্জনের জন্য” লক্ষ্য করছি। তবে একই ধারণাটি এই আপাতদৃষ্টিতে অ্যানোডিন বিবৃতিগুলির মধ্যে লুকিয়ে রয়েছে এবং এটি উভয়ই সাধারণ জ্ঞান এবং আমাদের মধ্যে শিক্ষানীতিতে আমাদের মধ্যে কিছু উচ্চস্বরে বলতে পছন্দ করে না।
ক্ষমতা বিষয় এবং পরিবর্তিত হয় মানুষ থেকে মানুষের কাছে। ফলস্বরূপ, আমাদের সকলের একই পরিমাণ শিক্ষার “গ্রহণ” করার মতো ক্ষমতা নেই।
যদিও এটি স্পষ্টতই সত্য বলে মনে হতে পারে, বিশেষত যে কেউ কখনও একাধিক সন্তানের জন্ম দিয়েছে, এটি কি বৈজ্ঞানিকভাবে সত্য? সহজাত ক্ষমতা কি আমাদের জিনে লেখা, একটি আসল জিনিস? যদি তা হয় তবে আমরা কি এটি পরিমাপ করতে পারি?
ইতিবাচকভাবে উত্তর দেওয়া হলেন ডাল্টন কনলি, একজন প্রিন্সটনের অধ্যাপক যার আকর্ষণীয় নতুন বই, সামাজিক জিনোমআমাদের জেনেটিক কোড এবং সামাজিক পরিবেশের মিথস্ক্রিয়া অনুসন্ধান করে। তিনি যাকে “ফাঁকা-স্ল্যাটিজম” বলে অভিহিত করেছেন-এই দৃ ser ়তা যে পৃথক মানব বৈশিষ্ট্য, আচরণ এবং ফলাফলগুলির মধ্যে পরিবর্তনের ফলে সামাজিক শ্রেণি সহ আমাদের জীবনের পরিস্থিতি দ্বারা সম্পূর্ণরূপে ঘটে। তবে তিনি “বংশধরদের” নামেও নেন, যিনি যুক্তি দিয়েছিলেন যে আমাদের জিন দ্বারা সমস্ত কিছু পূর্বনির্ধারিত। তিনি যুক্তি দেখিয়েছেন, প্রকৃতির তুলনায় এটি লালনপালন নয়, তবে প্রকৃতি এবং উভয়কেই লালন করুন, একটি জটিল নৃত্যের সাথে যুক্ত যার মাধ্যমে আমাদের জিনগুলি নিজেকে পুরোপুরি প্রকাশ করার জন্য পরিবেশের সন্ধান করে।
শিক্ষার কারও কারওই এই দৃ inc ়প্রত্যয়ী প্রয়োজন যে বাড়ির পরিবেশের বাচ্চাদের মতো “লালন” কারণগুলি, তারা যে ধরণের প্রতিবেশী বাস করে এবং যে বন্ধুরা তারা রাখে তারা বিদ্যালয়ের ফলাফলগুলিতে প্রভাব ফেলে। প্রকৃতপক্ষে, কয়েক দশক ধরে গবেষকরা নতুন হস্তক্ষেপের প্রভাবগুলি পরীক্ষা করে এই কারণগুলির জন্য নিয়ন্ত্রণ করার চেষ্টা করেছেন, সুতরাং তারা সম্পর্কযুক্ত যে তারা স্কুলে সাফল্য বা ব্যর্থতার জন্য। তবে যা গ্রহণ করা আরও কঠিন হতে পারে তা হ’ল আমাদের ডিএনএ আমাদের শিক্ষার ফলাফলগুলিতেও একটি বড় প্রভাব ফেলে।
শারীরিক গুণাবলীর ক্ষেত্রে আমরা এই চিন্তার লাইনটিকে প্রতিহত করার প্রবণতা রাখি না। লম্বা বাবা -মা লম্বা বাচ্চাদের জন্ম দেয়। যেসব বাচ্চাদের অ্যাথলেটিক্যালি প্ররোচিত হয় তাদের প্রায়শই মা এবং বাবা থাকে যারা মাঠে সুপারস্টারও ছিলেন। যখন এটি জ্ঞান এবং অন্যান্য স্কুল সম্পর্কিত দক্ষতার কথা আসে, তবে আমরা আমাদের জিনের ভূমিকা সম্পর্কে মেষশাবক বৃদ্ধি করি-এবং সঙ্গত কারণে। আমরা সকলেই এক শতাব্দী আগে ইউজানিক্স আন্দোলনের ফলে প্রাপ্ত ভয়াবহতা অধ্যয়ন করেছি, এটি আউশভিটস এবং এর বাইরেও গ্যাস চেম্বারে সমাপ্ত হয়েছিল। এবং আমরা সকলেই থেকে বিজ্ঞান কল্পিত উপন্যাস এবং সিনেমাগুলি পড়েছি বা দেখেছি সাহসী নিউ ওয়ার্ল্ড থেকে সংখ্যালঘু প্রতিবেদন থেকে গাটাকাএটি আমাদের ভবিষ্যতের বিষয়ে সতর্ক করে দেয় যখন জেনেটিক প্রবণতাগুলি নির্ধারক হিসাবে গ্রহণ করা হয়, বা যখন আমাদের জিনগুলির সাথে টেইলার-তৈরি সুপারহিউম্যানস তৈরির জন্য টিঙ্কারিং করা ডাইস্টোপিয়ান আদর্শ হয়ে ওঠে। (এটি প্রকৃতপক্ষে ইতিমধ্যে ঘটছে কিছুটা হলেও বিশ্বব্যাপী উর্বরতা ক্লিনিকগুলিতে, যেমন পিতামাতারা পছন্দের বৈশিষ্ট্যের জন্য নির্বাচন করেন))
কনলি এই সমস্ত সম্পর্কেও উদ্বিগ্ন, তবে বিজ্ঞান আমাদের কী শিক্ষা দিচ্ছে তা অস্বীকার করতে পারে না: আমাদের জেনেটিক কোডটি অনেক মানবিক বৈশিষ্ট্য, আচরণ এবং ফলাফলের উপর বড় প্রভাব ফেলে এবং আমরা সম্পর্ক পরিমাপে আরও ভাল হয়ে উঠছি।