আপনার ইনবক্সে সরাসরি বিতরণ করা গল্পগুলি পান। 74 নিউজলেটারের জন্য সাইন আপ করুন
প্রায় 20 বছর ধরে, একাডেমিক কৌশল, সমর্থন এবং নীতিগুলি ছেলে এবং মেয়েদের মধ্যে স্টেমের দীর্ঘস্থায়ী অর্জনের ফাঁকগুলি বন্ধ করার দিকে মনোনিবেশ করে। এই প্রচেষ্টা বন্ধ হয়ে গেছে, এবং 2019 এর মধ্যে, মেয়েদের অর্জন গণিত এবং বিজ্ঞান ছেলেদের সমান বা ছাড়িয়ে গেছে। তারপরে মহামারী হিট, এবং যে ফাঁকগুলি বন্ধ হতে দুই দশক সময় নিয়েছিল তা ফিরে এসেছিল।
আমার সহকর্মীরা এবং আমি এনডব্লিউএতে, একটি শিক্ষা মূল্যায়ন ও গবেষণা সংস্থা সম্প্রতি প্রকাশিত নতুন গবেষণা কীভাবে গণিত এবং বিজ্ঞানের ছেলে ও মেয়েদের জন্য মহামারীকে প্রভাবিত করেছিল তা পরীক্ষা করে দেখা। আমরা তিনটি বৃহত জাতীয় মূল্যায়ন (আন্তর্জাতিক গণিত ও বিজ্ঞান অধ্যয়নের প্রবণতা, শিক্ষাগত অগ্রগতির জাতীয় মূল্যায়ন এবং এনডাব্লুএর মানচিত্র বৃদ্ধির জাতীয় মূল্যায়ন) থেকে স্কোরগুলি দেখেছি। ডেটা দুটি প্রধান প্রবণতা হাইলাইট করেছে:
- গণিত ও বিজ্ঞানের কৃতিত্বের ব্যবধান মহামারী চলাকালীন আবারও ছেলেদের পক্ষে। যাইহোক, একটি কৃতিত্বের ব্যবধান পড়ার ক্ষেত্রে পুনরুত্থিত হয়নি, যেখানে মেয়েরা ছেলেদের ছাড়িয়ে যেতে থাকে।
- উচ্চ-অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের দিকে তাকালে, ছেলেরা গণিত এবং বিজ্ঞান উভয়েরই তুলনায় মূল্যায়নের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্যভাবে উচ্চতর স্কোর দেখিয়েছিল। স্বল্প অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের জন্য তবে ছেলেদের স্কোর মেয়েদের চেয়ে কম ছিল ‘।
এই প্রবণতাগুলি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অন্যান্য ইংরেজীভাষী দেশগুলির মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়, একটি বিস্তৃত ইস্যুতে ইঙ্গিত করে একই ধরণের ফাঁক দেখায়। স্থানীয়ভাবে আরও একই ধরণের প্রবণতা দেখা যায়। এনএইপি মূল্যায়নে, যা অষ্টম শ্রেণির গণিতের জন্য ক্যালিফোর্নিয়া-নির্দিষ্ট ডেটা সরবরাহ করে, ফলাফলগুলি জাতিকে আয়না করে। মধ্যে 2019, ক্যালিফোর্নিয়া ছেলে এবং মেয়েরা একটি গড় গণিত স্কোর ছিল যা ছিল না উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা। 2024 সালের মধ্যে, তবে ছেলেদের গড় স্কোর ছিল যা ছিল 6 পয়েন্ট উচ্চ গণিতে মেয়েদের চেয়ে।
আমাদের গবেষণাটি ১,৩০০ মার্কিন স্কুল জুড়ে অষ্টম শ্রেণির বীজগণিতের ছেলে ও মেয়েদের তালিকাভুক্তির দিকেও নজর দিয়েছে। এই গণিত কোর্সে তালিকাভুক্তি প্রায়শই উচ্চ বিদ্যালয়ের উচ্চ-স্তরের গণিতে ভবিষ্যতে তালিকাভুক্তির ভবিষ্যদ্বাণী হিসাবে ব্যবহৃত হয়, পাশাপাশি স্টেম ক্ষেত্রে কলেজে অংশগ্রহণের ভবিষ্যদ্বাণী এবং স্টেম ক্ষেত্রে ক্যারিয়ারের সুযোগগুলি হিসাবে ব্যবহৃত হয়। 2019 সালে, মেয়েরা অষ্টম শ্রেণির বীজগণিতের ছেলেদের তুলনায় উচ্চ স্তরে ভর্তি হয়েছিল (26% বনাম 24%)। ২০২২ সালের মধ্যে, উভয় গ্রুপের জন্য তালিকাভুক্তি হ্রাস পেয়েছিল, মেয়েদের তুলনায় মেয়েদের তুলনায় কিছুটা তীক্ষ্ণ ছিল। উভয়ই এই পতনটি অভিজ্ঞ হওয়ার পরে, বীজগণিতের ছেলেদের জন্য তালিকাভুক্তি 2024 সালের মধ্যে প্রাক-প্যান্ডেমিক স্তরে ফিরে এসেছিল।
একসাথে নেওয়া, এই গবেষণার ফলাফলগুলি ইঙ্গিত দেয় যে মহামারীটির প্রভাবগুলি ছেলে এবং মেয়েদের দ্বারা সমানভাবে অনুভূত হয়নি। আরও উল্লেখযোগ্যভাবে, এই ডেটা এই বিপর্যয়ের জন্য “কেন” এবং অর্জনের ফাঁকগুলির পুনর্নির্মাণের জন্য সরবরাহ করে না। স্পটলাইটের একটি ক্ষেত্র হ’ল মেয়েদের প্রবণতা হ’ল হতাশা এবং উদ্বেগের মতো আরও সংবেদনশীল চ্যালেঞ্জগুলি রিপোর্ট করা, মহামারীগুলির সময় এবং পরে যা তাদের শিক্ষার উপর প্রভাব ফেলেছিল। উল্লেখযোগ্যভাবে, শিক্ষার্থীরা ব্যক্তিগতভাবে স্কুলে ফিরে আসার পরে বিস্তৃত লিঙ্গ ব্যবধানটি উদ্ভূত হয়েছিল, যেমনটি স্কুলের পরিবেশের কারণগুলির দিকে ইঙ্গিত করে সম্ভাব্য অবদানকারী হিসাবে, যেমন ক্রমবর্ধমান আচরণগত সমস্যাগুলির প্রতিবেদন ছেলেদের মধ্যে, শীর্ষস্থানীয় শিক্ষকদের ক্লাসে তাদের আরও মনোযোগ দেওয়ার জন্য।
যখন অনেক উদ্বেগ স্কুলে লিঙ্গ পার্থক্য সম্পর্কে গত কয়েক বছরে ছেলেরা যেভাবে রয়েছে সেদিকে মনোনিবেশ করেছে সংগ্রাম আরও মেয়েদের চেয়ে আমাদের গবেষণা একটি উপেক্ষিত অঞ্চল চিত্রিত করেছে যেখানে মেয়েরা আরও সমর্থন ব্যবহার করতে পারে। যেহেতু স্কুলগুলি একাডেমিক পুনরুদ্ধারের দিকে মনোনিবেশ করে চলেছে এবং যে সমস্ত শিক্ষার্থীর জন্য একাডেমিক ফলাফলগুলি চালিত করে, তা গুরুত্বপূর্ণ যে এই প্রচেষ্টাগুলি কার্যকরভাবে পরিমাপ করা হয় এবং কার্যকরভাবে মূল্যায়ন করা হয় যাতে নতুন বৈষম্য দেখা দেয় না বা পুরানোগুলি স্থায়ী মূল না নেয় তা নিশ্চিত করে। এই ফাঁকগুলি সমাধান করার জন্য আমাদের কাছে তিনটি প্রাথমিক সুপারিশ রয়েছে:
1। ছেলে এবং মেয়েদের দ্বারা স্টেম মাইলফলকগুলিতে অংশগ্রহণ পর্যবেক্ষণ, সময়ের সাথে সাথে, এবং প্রবণতাগুলির আরও ভাল দৃষ্টিভঙ্গি অর্জনের জন্য কেবল এক বছরের মধ্যে নয়। উদাহরণস্বরূপ, ২০২৪ সালে অষ্টম শ্রেণির বীজগণিতের তালিকাভুক্তি লিঙ্গ দ্বারা ভারসাম্যপূর্ণ বলে মনে হয়, তবে এটি একটি সমালোচনামূলক প্রবণতা উপেক্ষা করে যে ছেলেদের তালিকাভুক্তি প্রাক-পিতামহী স্তরে ফিরে এসেছে যখন মেয়েদের তালিকাভুক্তি এখনও 2019 স্তরের নীচে রয়েছে। প্রতিটি গ্রুপের মধ্যে অনুদৈর্ঘ্য প্রবণতা বিশ্লেষণ করা একক-পয়েন্ট-ইন-টাইম স্ন্যাপশট দ্বারা লুকানো হতে পারে এমন বিপর্যয়গুলি উন্মোচন এবং সম্বোধন করার মূল চাবিকাঠি।
2। শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট একাডেমিক এবং সংবেদনশীল সহায়তা সরবরাহ করা। মেয়েরা ছেলেদের চেয়ে বেশি চাপ, উদ্বেগ এবং হতাশা অনুভব করার কথা জানিয়েছেন এবং এটিকে মহামারী চলাকালীন তাদের শেখার ক্ষেত্রে বাধা হিসাবে উল্লেখ করেছেন। শিক্ষার্থীদের একাডেমিক চাহিদা এবং সংবেদনশীল চাহিদা উভয়কেই সম্বোধন করা স্টেম দক্ষতায় এই উদীয়মান ফাঁকগুলি বন্ধ করতে গুরুত্বপূর্ণ হতে পারে।
3। শ্রেণিকক্ষের গতিশীলতা এবং নির্দেশমূলক অনুশীলনগুলি মূল্যায়ন করা। মহামারী চলাকালীন যদি আচরণ এবং শিক্ষকের মনোযোগের পরিবর্তনগুলি স্টেম বিষয়গুলিতে ছেলেদের উপকারে আসে তবে এই শিফটগুলি বোঝা পুনরায় উত্সাহিত অর্জনের ব্যবধানকে মোকাবেলায় সহায়তা করতে পারে। লক্ষ্যবস্তু পেশাদার শিক্ষণ যা স্টেমে ন্যায়সঙ্গত অংশগ্রহণ এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার অনুশীলনগুলিকে উত্সাহ দেয় সমস্ত শিক্ষার্থীদের সাফল্যের সমান সুযোগ রয়েছে তা নিশ্চিত করতে সহায়তা করতে পারে।
যেহেতু আমাদের স্কুলগুলি একাডেমিক পুনরুদ্ধারের দিকে এই দীর্ঘ পথটি নেভিগেট করতে থাকে, এটি গুরুত্বপূর্ণ যে এই প্রচেষ্টাগুলি অনিচ্ছাকৃতভাবে বিদ্যমান বৈষম্য বৃদ্ধি করে না বা নতুন তৈরি করে না। আরও বেশি প্রমাণ উত্থাপিত হচ্ছে যে মহামারীটি কোনও সমান সুযোগের হিটার ছিল না এবং এর বাধাগুলি শিক্ষার্থীদের আলাদাভাবে প্রভাবিত করে। গণিত এবং বিজ্ঞানের মেয়েদের জন্য, এগিয়ে যাওয়ার জন্য কৃতিত্বের ব্যবধানগুলি মোকাবেলায়, লক্ষ্যযুক্ত সমর্থন এবং অগ্রগতির যত্ন সহকারে পর্যবেক্ষণে নতুনভাবে মনোযোগ প্রয়োজন। স্টেম ফাঁকগুলি পুনরুদ্ধার করতে সময় লাগবে, তবে সঠিক ফোকাসের সাথে, কেবল পুনরুদ্ধার করা সম্ভব নয়, তবে আরও ন্যায়সঙ্গত স্টেম শিক্ষাব্যবস্থা তৈরি করা সম্ভব যা ছেলে এবং মেয়েদের উভয়েরই সফল হওয়ার প্রচুর সুযোগ রয়েছে তা নিশ্চিত করে।
এই গল্প মূলত প্রকাশিত হয়েছিল এডসোর্স।
এই জাতীয় গল্পগুলি সরাসরি আপনার ইনবক্সে বিতরণ করুন। 74 নিউজলেটারের জন্য সাইন আপ করুন