এই গল্পটি একটি ভয়েসেস অফ চেঞ্জ ফেলো দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। এখানে ফেলোশিপ সম্পর্কে আরও জানুন।
গিলফোর্ড প্রিপারেটরি একাডেমিতে, একটি কে -8, উত্তর ক্যারোলিনার গ্রিনসবারোতে শিরোনাম 1 পাবলিক চার্টার স্কুল, আমাদের ছাত্র এবং পরিবারগুলি স্থিতিস্থাপকতা, সংস্কৃতি এবং প্রতিশ্রুতির একটি সমৃদ্ধ মিশ্রণ নিয়ে আসে। শিরোনাম 1 স্কুল হওয়ার অর্থ আমাদের কিছু পরিবার শিক্ষার্থীদের জন্য প্রযুক্তি অ্যাক্সেস, সময় এবং একাডেমিক সংস্থানগুলিতে বাধার মুখোমুখি হয়। তবে এটি আমাদের কখনই সংজ্ঞায়িত করেনি। আমাদের কী সংজ্ঞা দেয় তা হ’ল আমরা কীভাবে একে অপরের জন্য ভালবাসা, সৃজনশীলতা এবং শক্তি দিয়ে দেখাতে থাকি।
মহামারীটি যখন আঘাত করে, তখন আমাদের পৃথিবী রাতারাতি পরিবর্তিত হয়। আমাদের পিটিএ এর ঘটনাগুলি বিরতি দিয়েছে, প্রোগ্রামগুলি বাতিল করা হয়েছিল এবং স্কুল এবং বাড়ির মধ্যে সংযোগটি ম্লান হতে শুরু করে। প্রযুক্তি শিক্ষক, প্রযুক্তি পরিচালক এবং পিটিএ প্যারেন্ট শিক্ষক যোগাযোগ হিসাবে, আমি সেই ব্যবধানের মাঝখানে ছিলাম যেখানে প্রযুক্তি এবং পরিবারের ব্যস্ততার প্রয়োজন ছিল। আমি শিক্ষক এবং পরিবারগুলির জন্য মধ্যবর্তী হয়ে উঠলাম। আমি শুনেছি। আমি ভাগ করে নিয়েছি। আমি কী অনুপস্থিত ছিল এবং আমাদের পুনর্নির্মাণের জন্য কী প্রয়োজন তার মধ্যে স্থানটিতে দাঁড়িয়েছিলাম।
আমি নিজেকে জিজ্ঞাসা করলাম, “আমরা কীভাবে স্কুলগুলিকে পরিবারগুলির মতো জায়গাগুলির মতো অনুভব করব? এবং প্রযুক্তি কীভাবে আমাদের সেই দরজাটি খুলতে সহায়তা করতে পারে?”
সেখানেই জাগুয়ার জ্যাম এসেছিল। ২০২৩ সালের বসন্তে চালু হয়েছিল, পিটিএর সভাপতি শানিতা সোয়ান বিশ্বাস করেছিলেন যে মহামারীর চ্যালেঞ্জের পরে আমাদের শিক্ষকদের সম্মান ও উদযাপন করার সময় পরিবারগুলিকে স্কুলের কেন্দ্রস্থলে ফিরিয়ে আনার উপযুক্ত সুযোগ হতে পারে। তিনি প্রফুল্লতা তুলতে, পারিবারিক সম্পর্কগুলি পুনর্নির্মাণ করতে এবং আমাদের কর্মীদের মনে করিয়ে দিতে চেয়েছিলেন যে তারা দেখা গেছে, মূল্যবান এবং একা নয়। আমরা সেই দৃষ্টিভঙ্গিকে প্রাণবন্ত করতে এবং আমাদের স্কুল সম্প্রদায়কে অর্থবহ উপায়ে পুনরায় সংযোগ করতে সহায়তা করার জন্য প্রযুক্তি ব্যবহার করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।
জাগুয়ার জ্যামের মাধ্যমে, আমি প্রযুক্তি শ্রেণিকক্ষের সরঞ্জামের চেয়ে আরও বেশি হয়ে উঠতে দেখেছি। এটি আমরা সম্পর্ক এবং স্কুল সম্প্রদায়কে বাঁচিয়ে রেখেছি এমনভাবে পরিণত হয়েছিল।
জাগুয়ার জ্যামের দিন, স্কুলটি স্টেশন এবং স্পেসগুলি নিয়ে জীবিত আসে যা শেখার, সংযোগ এবং আনন্দ উদযাপন করে। শ্রেণিকক্ষ, হলওয়ে এবং বহিরঙ্গন অঞ্চলগুলি ইন্টারেক্টিভ জোনগুলিতে রূপান্তরিত হয়েছে যেখানে পরিবারগুলি অন্বেষণ করতে, অংশ নিতে এবং একসাথে বাড়তে পারে। ডিজিটাল সাইন-আপগুলি তৈরি করা থেকে শুরু করে লাইভ আপডেটগুলি প্রেরণ করা এবং স্কুল যোগাযোগের সরঞ্জামগুলির মাধ্যমে কৃতজ্ঞতা পোস্টগুলি ভাগ করে নেওয়া, আমরা পরিবারগুলির পক্ষে যেখানেই থাকুক না কেন সেখানে যোগদান করা সহজ করে দিয়েছি।
আমাদের জিম শক্তি এবং সৃজনশীলতায় ভরা একটি জায়গায় রূপান্তরিত। বিক্রেতার টেবিলগুলি ঘরের দেয়ালগুলিকে লাইন করে; কয়েকটি স্থানীয় ব্যবসা দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল, তবে যেগুলি সবচেয়ে বেশি মনোযোগ আকর্ষণ করেছিল সেগুলি আমাদের নিজস্ব শিক্ষার্থীদের নেতৃত্বে ছিল। আমি একটি টেবিলের দ্বারা থামলাম যেখানে একটি মিডল স্কুলের শিক্ষার্থী গর্বের সাথে ফোন কেসগুলি উপস্থাপন করেছিলেন তিনি ডিজিটাল প্রযুক্তি সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে ডিজাইন করেছেন। তিনি ব্যাপকভাবে হাসলেন এবং বললেন, “আমি এটি তৈরি করেছি!” তার মা তার পাশে দাঁড়িয়েছিলেন, কেবল দেখছেন না, বরং গর্ব এবং আনন্দের সাথে ঝাঁকুনি দিয়েছিলেন। অন্য টেবিলে, পঞ্চম গ্রেডার তার নিজের মেশিন থেকে সুতির ক্যান্ডি স্পিন করে। তিনি ব্যাখ্যা করেছেন যে তিনি প্রযুক্তি ক্লাসে শিখেছেন এমন একটি বাজেট অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করে কীভাবে তিনি প্রতিটি বিক্রয় ট্র্যাক করেন।
হলওয়ের নীচে, “রেডি, টেক, গো” সেশনটি চলমান। পঁচিশটি পরিবার কীভাবে বাড়িতে শেখার সমর্থন করবেন সে সম্পর্কে কোচিংয়ের পাশাপাশি বিনামূল্যে ল্যাপটপ পান। এই অধিবেশন চলাকালীন, পিতামাতারা তাদের শিক্ষার্থীদের হোমওয়ার্ক পোর্টাল, শেখার অ্যাপ্লিকেশন এবং ডিজিটাল শ্রেণিকক্ষগুলি কীভাবে অ্যাক্সেস করবেন তা জিজ্ঞাসা করেন।
প্রযুক্তি শ্রেণিকক্ষে, আমি একটি জীবনবৃত্তান্ত কর্মশালা পরিদর্শন করেছি। পিতামাতারা স্কুল দ্বারা সরবরাহিত ডেস্কটপগুলিতে বসে থাকেন, কীভাবে পুনরায় শুরুগুলি তৈরি করতে, ডিজিটাল প্রোফাইল তৈরি করতে এবং কাজের প্ল্যাটফর্মগুলি নেভিগেট করতে শিখেন। পিতা -মাতা পর্দার উপর ঝুঁকতে, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে এবং একে অপরের সাথে ছোট বিজয় ভাগ করে নেওয়ার সাথে সাথে ঘরটি আবিষ্কারের সাথে গুঞ্জন করে। এই কর্মশালার পর থেকে ছয় জন পিতা-মাতা পূর্ণকালীন চাকরি সুরক্ষিত করেছেন। একজন পিতা-মাতা যিনি বলেছিলেন যে অতীতের ভুল তাকে সর্বদা স্থিতিশীল কাজ খুঁজে পাওয়া থেকে বিরত রাখবে এখন তার জীবনের সর্বোচ্চ বেতনের কাজ রয়েছে।
আমাদের সমস্ত শিক্ষক এবং শিক্ষক সহকারীরা পুরোপুরি অংশ নিয়েছিলেন, কোনও ইভেন্টে কর্মরত কর্মী হিসাবে নয়, তবে সম্প্রদায়ের সদস্যরা আমাদের দরজা দিয়ে হাঁটতে থাকা প্রতিটি পরিবারে বিনিয়োগ করেছেন। আমাদের স্কুল বোর্ডের সদস্যরা পুরো ইভেন্ট জুড়ে আমাদের সাথে যোগ দিয়েছিল, পরিবারকে শুভেচ্ছা জানাচ্ছে এবং সমর্থন সহকারে দেখিয়েছে।
প্রযুক্তি জাগুয়ার জ্যামকে কেবল উদযাপন বা তহবিলাকারীর চেয়ে বেশি রূপান্তর করতে সহায়তা করেছিল। মহামারীটির পরে শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং পরিবারের মধ্যে পুনর্নির্মাণের প্রথম পদক্ষেপ এবং এটি প্রথম পদক্ষেপ ছিল। একদিন ধরে, প্রযুক্তি যা একসময় ক্ষমতায়িত পরিবার এবং শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসের সাথে ডিজিটাল শিক্ষায় পদক্ষেপ নিতে ভয় দেখানো হিসাবে দেখা হত। এটি আমাদের পরিবারগুলিকে স্মরণ করিয়ে দিয়েছে যে আমরা একসাথে এতে আছি।
জাগুয়ার জাম একটি কৌশল এবং একটি মডেল যা শিরোনাম 1 স্কুলগুলি – এবং সাধারণভাবে অন্যান্য স্কুলগুলি কীভাবে স্কুলের হৃদস্পন্দনকে পরিবারকে আমন্ত্রণ জানিয়ে সংস্কৃতি স্থানান্তর করতে প্রযুক্তি ব্যবহার করতে পারে।
স্কুলগুলি কীভাবে পরিবারের ব্যস্ততা দেখে তা পরিবর্তন না করে আমরা ফলাফলগুলি পরিবর্তন করতে পারি না। পারিবারিক ব্যস্ততা কোনও প্রোগ্রাম নয়; এটি একটি প্রতিশ্রুতি। এটিই আমরা কীভাবে বিশ্বাস তৈরি করি, সম্মান প্রদর্শন করি এবং প্রতিটি পিতামাতা, অভিভাবক এবং যত্নশীলদের জন্য সন্তানের শিক্ষার যাত্রায় তাদের জায়গা নেওয়ার জন্য দরজা উন্মুক্ত রাখি। প্রযুক্তি আমাদের যেখানে রয়েছে সেখানে পৌঁছাতে এবং শ্রেণিকক্ষের দেয়ালের বাইরে ভ্রমণকারী শিক্ষার্থীদের উদযাপন করতে সহায়তা করে। যখন পরিবারগুলি সম্পূর্ণরূপে দেখা যায়, সম্পূর্ণ মূল্যবান এবং সম্পূর্ণরূপে সংযুক্ত থাকে, তখন স্কুলগুলি কেবল উন্নতি করে না। তারা রূপান্তর।