একটি নতুন প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, ইংল্যান্ডের চারজন শিক্ষার্থীর মধ্যে একজন যখন তারা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে চলে যায়, তখন উপভোগ, বিশ্বাস এবং নিরাপদ বোধের বোধের বোধের সাথে তীব্র হ্রাস পাচ্ছে বলে একটি নতুন প্রতিবেদনে বলা হয়েছে।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে বেশিরভাগ ইতিবাচক অভিজ্ঞতার পরে যেখানে শিশুরা উচ্চ স্তরের উপভোগের কথা জানায়, সেখানে 7 বছরের পরে ব্যস্ততার একটি “খাড়া এবং স্থায়ী” হ্রাস পাওয়া যায় যখন শিক্ষার্থীরা 11 বছর বয়সে মাধ্যমিক স্থানান্তরিত হয়, ইংল্যান্ডের 100,000 শিক্ষার্থীর সমীক্ষা প্রকাশ করে।
মেয়েরা অনিরাপদ বা উদ্বিগ্ন বোধ করার অভিযোগ করার সম্ভাবনা বেশি থাকে, অন্যদিকে বিনামূল্যে স্কুল খাবারের জন্য যোগ্য শিক্ষার্থীরা নিম্ন স্তরের আস্থা, উপভোগ এবং অন্তর্ভুক্তির প্রতিবেদন করার সম্ভাবনা বেশি – এমন একটি ব্যবধান যা মাধ্যমিক বিদ্যালয় জুড়ে বৃদ্ধি পায়।
মঙ্গলবার প্রকাশিত এই সমীক্ষায় বলা হয়েছে, নিম্ন স্তরের ব্যস্ততা অনুপস্থিতির সাথে যুক্ত – কোভিডের পরে সরকারের জন্য একটি মূল উদ্বেগ – শীর্ষ 25% সর্বাধিক নিযুক্ত মাধ্যমিক শিক্ষার্থী 10 শতাংশ পয়েন্ট নীচে 25% এর তুলনায় অবিচ্ছিন্নভাবে অনুপস্থিত থাকার সম্ভাবনা কম।
এটি আরও জানতে পারে যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা এজেন্সির বৃহত্তর ধারণা পাওয়ার সম্ভাবনা বেশি এবং বিশ্বাস করে যে স্কুলে কঠোর পরিশ্রম গৌণ শিক্ষার্থীদের তুলনায় সাফল্যের দিকে পরিচালিত করবে, বয়স্ক শিক্ষার্থীদের জন্য 6.8 এর তুলনায় 10 এর মধ্যে 8.4 স্কোর করবে।
গবেষণাটি কীভাবে ২০২৪-২৫ শিক্ষাবর্ষ জুড়ে শিক্ষার্থীর ব্যস্ততা পরিবর্তিত হয়েছিল তা ট্র্যাক করেছে এবং শিক্ষার্থীদের গড় স্কুল উপভোগের স্কোর বছরের year 6.০ থেকে ৩.৮ থেকে ৩.৮ থেকে কমেছে, যা পরে ৮ বছরের মধ্যে আরও ৩.২ -এ নেমে আসে।
উপলব্ধ ডেটা সহ প্রায় প্রতিটি দেশই স্কুলের মাধ্যমে বাচ্চাদের অগ্রসর হওয়ার সাথে সাথে ব্যস্ততা হ্রাস পায়, তবে প্রতিবেদনে বলা হয়েছে যে এটি ইংল্যান্ডে আরও স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয়েছে, “পরামর্শ দেওয়া যে অযোগ্যতা কেবল বয়সের লক্ষণ নয়, তবে আমাদের প্রসঙ্গে কিছু ঘটনাক্রমে ঘটছে”।
অনুসন্ধানগুলি গবেষণা কমিশন অন এনগেজমেন্ট অ্যান্ড লিড সূচক (আরসিইএলআই) থেকে এসেছে, নেতৃত্বে প্রভাবিত অ্যাসোসিয়েশন অফ স্কুল অ্যান্ড কলেজ লিডার্স (এএসসিএল), কনফেডারেশন অফ স্কুল ট্রাস্ট (সিএসটি) এবং অন্যান্য শিক্ষা সংস্থাগুলির সাথে অংশীদারিত্বের গ্রুপ।
কমিশনের সভাপতি সু জন বলেছেন: “শিক্ষার্থীরা যে পয়েন্টগুলিতে স্কুলের সাথে বিচ্ছিন্ন হতে শুরু করেছে তা আমরা সনাক্ত করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যাতে আমরা অ-উপস্থিতি এবং দরিদ্র ফলাফলের দিকে পরিচালিত একটি সংযোগ বন্ধ করতে হস্তক্ষেপ করতে পারি।
“এই গবেষণাটি একটি স্কুল এবং শ্রেণিকক্ষ স্তরে পুতুলের ব্যস্ততার বিষয়ে সমৃদ্ধ এবং সংক্ষিপ্ত অন্তর্দৃষ্টি সরবরাহ করে, যা নেতাদের দ্রুত কাজ করতে এবং তাদের স্কুলগুলিতে আরও জটিল গতিশীলতা বুঝতে সক্ষম করবে, যেমন বিভিন্ন শিক্ষার্থী গোষ্ঠীর জন্য 11 বছর বয়সে কী ঘটছে।”
মার্গারেট মুলহোল্যান্ড, বিশেষ শিক্ষামূলক চাহিদা এবং প্রতিবন্ধী (প্রেরণ) এবং এএসসিএল -এর অন্তর্ভুক্তি বিশেষজ্ঞ, বলেছেন: “প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের মধ্যে রূপান্তর একটি শিশুর শিক্ষার একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়।
“এটি একটি উদ্বেগজনক সময়ও হতে পারে যেখানে উদ্বেগ এবং আচরণের সাথে সমস্যাগুলি দেখা দিতে পারে। এই সমীক্ষায় দেখা গেছে, এই সময়ের মধ্যে ব্যস্ততা হ্রাস কোনও শিক্ষার্থীর সুস্থতা এবং অর্জনের জন্য অত্যন্ত ক্ষতিকারক হতে পারে।”
সিএসটি -র প্রধান নির্বাহী লিওরা ক্রুডাস আরও যোগ করেছেন: “স্কুলগুলির বাইরেও অনেকগুলি কারণ রয়েছে যা এই ছবিতে অবদান রাখতে পারে। আমাদের এই বিচ্ছিন্নতা চালাচ্ছে এমন কারণগুলি কী এবং কীভাবে আমরা এই শিক্ষার্থীদের স্কুলে পড়ার সাথে পুনরায় সংযোগ করতে পারি তার আরও গভীরভাবে আমাদের আরও গভীরভাবে আবিষ্কার করতে হবে।”