পাণ্ডুলিপির অন্যতম প্রধান সুবিধা হ’ল শিক্ষার্থীরা বইগুলিতে এই চিঠিগুলির মুখোমুখি হয়। হোয়াইট ব্যাখ্যা করেছিলেন, “অধ্যয়নগুলি দেখায় যে পাণ্ডুলিপি লেখার জন্য দুই বছর ব্যয় করা চিঠির স্বীকৃতি জোরদার করে এবং লেখাকে স্বয়ংক্রিয় করতে সহায়তা করে,” হোয়াইট ব্যাখ্যা করেছিলেন।
অন্যদিকে, অভিশাপ দ্রুত হতে পারে। হোয়াইট বলেছিলেন, “আপনাকে প্রতিবার আপনার পেন্সিল তুলতে হবে না।” তিনি আরও উল্লেখ করেছেন যে যে শিক্ষার্থীরা লিখতে এবং স্বীকৃতি দিতে শিখেছে তারা পড়ার জন্য আরও ভাল সজ্জিত Documents তিহাসিক নথি এবং প্রাথমিক উত্সযেমন স্বাধীনতার ঘোষণা বা সংবিধান। কিছু শিক্ষার্থী অভিশাপের সাথে লড়াই করে, অন্যরা এটিকে স্বাগত বিকল্প বলে মনে করে। “বয়স্ক বাচ্চাদের জন্য যারা কখনও সুস্পষ্ট পাণ্ডুলিপি লেখার বিকাশ করেন না তবে চিঠিগুলি স্বীকৃতি দেয় না, কার্সিভ একটি নতুন সূচনার মতো অনুভব করতে পারে,” তিনি যোগ করেন।
স্বয়ংক্রিয়তা বিকাশ
শিক্ষার্থীরা পাণ্ডুলিপি শিখুক বা অভিশাপ, হোয়াইট তারা যতক্ষণ না অনুশীলনের গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছিল চিঠি গঠনের বিষয়ে আর ভাবতে হবে নাযা স্বয়ংক্রিয়তা অর্জন করা হয়। “হস্তাক্ষরটি কেবলমাত্র কার্যকরী যদি এটি স্বয়ংক্রিয় হয়। এটি ঘটে যখন শিক্ষার্থীরা প্রতিবার প্রতিটি চিঠি একইভাবে তৈরি করে, “তিনি বলেছিলেন। অক্ষর গঠনের একাধিক সঠিক উপায় রয়েছে তবে ধারাবাহিকতা কী।
হোয়াইট এটি বাইক চালানো শেখার সাথে তুলনা করে। “আপনি কোথায় পা বা হাত রাখবেন সে সম্পর্কে ভাবছেন না,” তিনি বলেছিলেন। “আপনি যদি সাইকেল চালাতে শিখছিলেন, তবে প্রতিদিন এটি একটি আলাদা সাইকেল ছিল এবং জিনিসগুলি কিছুটা আলাদা জায়গায় ছিল, আপনি এখনও পড়ে যাবেন এবং আপনার হাঁটুতে চামড়া করছেন” “
শিক্ষকরা বক্ররেখা, স্লেন্ট, পৃথক, ক্রস এবং সংযোগ স্ট্রোকের মতো শব্দ ব্যবহার করে প্রক্রিয়াটি ভারবালাইজ করার সময় কাগজ বা একটি হোয়াইটবোর্ডে চিঠি গঠনের মাধ্যমে সমস্ত বয়সের শিক্ষার্থীদের সহায়তা করতে পারেন। এই মাল্টিমোডাল পদ্ধতির শিক্ষার্থীদের কীভাবে চিঠিগুলি তৈরি করা হয় তা দেখতে এবং শুনতে সহায়তা করে। হোয়াইট আন্দোলন এবং চিঠি গঠনের মধ্যে সংযোগকে আরও শক্তিশালী করার জন্য লেখার সময় শিক্ষার্থীদের নিজেরাই পদক্ষেপগুলি মৌখিক করতে উত্সাহিত করে। “একবার আন্দোলনটি স্বয়ংক্রিয় হয়ে গেলে তারা অন্য টুকরোগুলিতে মনোনিবেশ করতে পারে,” তিনি বলেছিলেন।
শব্দ এবং বাক্যাংশ লেখা
স্বতন্ত্র চিঠিগুলি আয়ত্ত করা গুরুত্বপূর্ণ, তবে হোয়াইট জোর দিয়েছিলেন যে শিক্ষার্থীদের দ্রুত শব্দ এবং বাক্যাংশ লেখার দিকে এগিয়ে যাওয়া উচিত। “শিক্ষার্থীরা যদি কেবল পৃথক চিঠি লিখতে পারে তবে এটি বানান এবং পড়ার দক্ষতার সাথে সংহত করে না,” তিনি বলেছিলেন।
তিনি একটি ছোট্ট চিঠিগুলি পরিচয় করিয়ে দেওয়ার এবং শিক্ষার্থীদের সেগুলি ব্যবহার করে শব্দগুলি পড়া এবং লেখার অনুশীলন করার পরামর্শ দিয়েছিলেন। হোয়াইট শিক্ষকদের পরামর্শ দেয় যে তারা লিখতে শিখেনি এমন চিঠিযুক্ত শব্দগুলি বানান করতে শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করা এড়াতে। এই পদ্ধতির ফলে শিক্ষার্থীদের অর্থোগ্রাফিক নিদর্শনগুলি সনাক্ত করতে সহায়তা করে – ইংরেজিতে কমনের চিঠি গ্রুপিং। হোয়াইট বলেছিলেন, “যদি শিশুরা প্রতিটি চিঠি প্রতিবার পৃথক সত্তা হিসাবে আঁকছে তবে তারা এই সুবিধাটি পাবে না,” হোয়াইট বলেছিলেন।
যদিও হস্তাক্ষর নির্দেশটি ধীর বা পুরানো বলে মনে হতে পারে তবে হোয়াইট বিশ্বাস করে যে এটি শিক্ষার্থীদের ক্ষমতায়িত করে। তিনি সাশা নামের এক ছাত্রকে স্মরণ করেছিলেন যিনি তার বাবার জন্য জন্মদিনের কার্ডে তাঁর নাম লিখতে আগ্রহী ছিলেন। যখন তিনি একটি “এস” পিছনের দিকে লিখেছিলেন, তখন তাকে নিরুৎসাহিত করা হয়নি। পরিবর্তে, তিনি আত্মবিশ্বাসের সাথে নিজেকে সংশোধন করেছিলেন। “সে তার মায়ের কাঁধে হাত রেখে বলল, ‘মা, চিন্তা করবেন না। আমি একটি ভুল করেছি। আমি কীভাবে এটি ঠিক করতে জানি, ” হোয়াইট বলেছিলেন।
পর্বের প্রতিলিপি
নিমাহ গোবীর: মাইন্ডশিফ্টে আপনাকে স্বাগতম, শেখার ভবিষ্যত এবং আমরা কীভাবে আমাদের বাচ্চাদের বড় করি সে সম্পর্কে পডকাস্ট। আমি নিমাহ গোবীর
নিমাহ গোবীর: আজকাল, মনে হচ্ছে প্রত্যেকে শিক্ষার পরবর্তী বড় উদ্ভাবনের সন্ধান করছে। স্কুলগুলি এক থেকে এক প্রযুক্তি প্রোগ্রাম গ্রহণ করছে, যেখানে প্রতিটি শিক্ষার্থীর একটি ট্যাবলেট বা ল্যাপটপ থাকে। নতুন প্রোগ্রামগুলি আপনি ভাবতে পারেন এমন প্রতিটি শেখার চ্যালেঞ্জ সমাধান করার প্রতিশ্রুতি দেয়। তবে এই সমস্ত উত্তেজনায় আমরা কি বেসিকগুলি ভুলে যাচ্ছি?
নিমাহ গোবীর: আপনি শেষবার কখন হাত দিয়ে লেখার কথা ভেবেছিলেন? আপনি যদি প্রাথমিক বিদ্যালয় বা টি কে শিক্ষক হন তবে উত্তরটি সম্ভবত সর্বদা – এমনকি আপনার ঘুমের মধ্যেও। তবে ডিজিটাল বিশ্বে আমাদের অনেকের জন্য, হস্তাক্ষরটি একটি চিন্তাভাবনা হয়ে উঠছে।
নিমাহ গোবীর: ডাঃ ন্যান্সি কুশেন হোয়াইট, একজন শিক্ষিকা এবং ভাষা থেরাপিস্টের মতে এটি একটি বড় ভুল। তিনি বলেন, হস্তাক্ষর কেবল চিঠি লেখার বিষয়ে নয় – এটি সাক্ষরতা শেখার জন্য একটি শক্তিশালী সরঞ্জাম। এবং কেবলমাত্র প্রাপ্তবয়স্করা হাত দিয়ে লেখার বিষয়ে বেশি কিছু ভাবেন না তার অর্থ এই নয় যে বাচ্চারা এটি পছন্দ করে না – বা এটি থেকে উপকৃত হয়।
নিমাহ গোবীর: হস্তাক্ষর শেখানোর কৌশলগুলি সম্পর্কে ন্যান্সির কাছ থেকে আরও শুনতে আরও আটকে থাকুন এবং অভিশাপটি বেরিয়ে আসছে কিনা, সাথে থাকুন!
নিমাহ গোবীর: ন্যান্সি কুশন হোয়াইট কয়েক দশক ধরে বাচ্চাদের কীভাবে ভাষা পড়তে এবং প্রক্রিয়া করতে শেখাতে হয় তা নির্ধারণের চেষ্টা করার জন্য ব্যয় করেছেন। তবে সেই যাত্রাটি সত্যিকারের চ্যালেঞ্জগুলি দিয়ে শুরু হয়েছিল – চ্যালেঞ্জগুলি যা তিনি প্রথমে আসতে দেখেননি।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: আমার শিক্ষার প্রথম পুরো বছর, আমাকে সান ফ্রান্সিসকোতে একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে নিযুক্ত করা হয়েছিল, এবং এটি একটি সাধারণ এড চতুর্থ শ্রেণির শ্রেণি ছিল এবং সেখানে 37 শিশু ছিল।
নিমাহ গোবীর: এখনই, তিনি বুঝতে পেরেছিলেন কিছু দক্ষতা অনুপস্থিত।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: কিছু বাচ্চা পড়তে পারে যারা পড়তে পারে, তবে এটি আদর্শ ছিল না। এটাই ব্যতিক্রম ছিল, এবং আমি তখনও বুঝতে পারি না যে আমার হাতে আমার কী গুরুতর সমস্যা ছিল। আমি কেবল ভেবেছিলাম তিনটি রাজ্যে আমার শংসাপত্র রয়েছে। আমি যা শিখেছি সবই করব এবং আমি এই সমস্যাটির যত্ন নেব।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: আমি যা শিখিয়েছি তা চেষ্টা করেছি। এটি খুব বেশি সময় নেয় নি, এবং এটি খুব ভাল কাজ করে না। এবং তাই। এটি কাজ করবে এমন কিছু সন্ধানের জন্য আমার অনুসন্ধান শুরু হয়েছিল।
নিমাহ গোবীর: তিনি আবিষ্কার করেছিলেন যে হস্তাক্ষরটি শেখার ভাষার একটি অপরিহার্য অঙ্গ। হাতে লেখা চিঠির স্বীকৃতি জোরদার করে এবং স্মৃতি সমর্থন করে এবং স্মরণ করে – বিশেষত যখন পড়া এবং বানানের পাশাপাশি শেখানো হয়।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: সমস্ত ভাষা দক্ষতা সংযুক্ত। সুতরাং হস্তাক্ষর পড়া বা বানান থেকে মস্তিষ্কের আলাদা অংশে নেই। এবং স্পষ্টতই হস্তাক্ষরটিতে মোটর দক্ষতা জড়িত তবে এটি মোটর দক্ষতার চেয়ে অনেক বেশি। এটি ভাষার সাথে খুব সংযুক্ত
নিমাহ গোবীর: শিক্ষার্থীদের সাধারণত স্কুলে দুটি ধরণের হস্তাক্ষর শেখানো হয়: পাণ্ডুলিপি, যেখানে চিঠিগুলি স্বতন্ত্র এবং সংযোগহীন এবং অভিশাপযুক্ত, যেখানে চিঠিগুলি একসাথে প্রবাহিত হয়।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: পাণ্ডুলিপিটির একটি মুদ্রণ বা পাণ্ডুলিপির সুবিধাগুলি হ’ল তারা বইগুলিতে যা পড়েন তার মতো। সুতরাং যখন তারা চিঠিগুলি লিখতে শিখছে, তারা যে চিঠিগুলি তারা পড়ছে তা তারা যে চিঠিগুলি দেখছে তা লিখতে শিখছে।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: এমন অধ্যয়ন রয়েছে যা দেখায় যে শিক্ষার্থীরা যারা পাণ্ডুলিপি প্রিন্ট চিঠিগুলি শিখেছে, একবার তারা সেই চিঠিগুলি লিখতে শিখেছে, যদি তারা মুদ্রণে সেই চিঠিগুলির মধ্যে একটি দেখতে পান, তারা এটি লিখছেন বা না লিখেছেন, মস্তিষ্কের যে অংশটি তারা লেখার সময় সক্রিয় হয়।
নিমাহ গোবীর: অন্যদিকে, অভিশাপের নিজস্ব সুবিধা রয়েছে।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: অভিশাপ দ্রুত হতে পারে। আপনাকে প্রতিবার আপনার পেন্সিল তুলতে হবে না।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: আমি জানি না যে তারা যখন স্কুলে এটি শেখার চেষ্টা করছিল তখন তাদের সাথে কী ঘটেছিল তার কারণেই ছিল, তবে এমন কিছু লোক রয়েছে যারা সত্যই এটি ঘৃণা করে।
নিমাহ গোবীর: যারা অভিশাপের সাথে লড়াই করেছেন তাদের জন্য এখানে সুসংবাদ রয়েছে – এটি ব্যবহারের বাইরে চলে যাচ্ছে। কিছু শিক্ষার্থী আজ মোটেও অভিশাপ পড়তে পারে না। আসলে এই রসিকতা রয়েছে যে একটি নির্দিষ্ট প্রজন্মের প্রাপ্তবয়স্করা একে অপরের কাছে গোপন বার্তা লেখার জন্য অভিশাপ ব্যবহার করতে পারে যা বাচ্চারা পড়তে পারে না। তবে রসিকতাগুলি একদিকে রেখে, বাস্তব প্রভাব রয়েছে। যদিও যে শিক্ষার্থীরা অভিশাপ পড়তে পারে না তারা এখনও শিক্ষিত, তারা মার্কিন সংবিধান বা স্বাধীনতার ঘোষণার মতো historical তিহাসিক নথিগুলি পড়তে লড়াই করতে পারে।
নিমাহ গোবীর: এটি প্রমাণিত হয় না যে উভয়ই পাণ্ডুলিপি বা অভিশাপযুক্ত লেখা সবচেয়ে ভাল। কোন বিষয় হ’ল শিক্ষার্থীরা এত বেশি অনুশীলন লেখার জন্য যে তাদের চিঠি গঠনের বিষয়ে ভাবতে হবে না। সুতরাং, কীভাবে শিক্ষকরা হস্তাক্ষর দ্বিতীয় প্রকৃতির হয়ে উঠতে পারে তা নিশ্চিত করতে পারেন?
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: যদি তারা প্রতিটি চিঠি প্রতিবার একইভাবে তৈরি করে তবে এটি স্বয়ংক্রিয় হয়ে উঠবে।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: পাণ্ডুলিপি এবং অভিশাপ উভয় অক্ষর গঠনের অনেক সঠিক উপায় রয়েছে। সমস্ত ফন্ট সম্পর্কে চিন্তা করুন। তবে বাচ্চাদের এক উপায়ে শেখানো দরকার যাতে তারা স্বয়ংক্রিয়তা অনুশীলন করে। তারপরে কীভাবে চিঠিটি তৈরি করা যায় সে সম্পর্কে তাদের ভাবতে হবে না। এটি স্বয়ংক্রিয় হয়ে যায়।
নিমাহ গোবীর: শিক্ষার্থীরা যখন একইভাবে চিঠিগুলি লেখেন তখন এটি পেশী স্মৃতিতে পরিণত হয়।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: আপনি যদি এখনই নোট নিচ্ছেন তবে আপনি কী বলছি তা নিয়ে আপনি ভাববেন। আপনি কীভাবে কিছু শব্দ বানান করবেন সে সম্পর্কে আপনি ভাবছেন, তবে আপনি কীভাবে অক্ষরগুলি তৈরি করবেন সে সম্পর্কে আপনি ভাবছেন না কারণ এটি স্বয়ংক্রিয়। আপনার মস্তিষ্ক যে জানে। এটি সাইকেলের উপর ঝাঁপিয়ে পড়া এবং যাত্রা করার মতো। আপনি ভাবছেন না আপনি কোথায় পা রাখছেন বা কোথায় আপনি নিজের হাত রাখছেন।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: আপনি যদি সাইকেল চালাতে শিখছিলেন তবে প্রতিদিন এটি একটি আলাদা সাইকেল ছিল এবং জিনিসগুলি কিছুটা আলাদা জায়গায় ছিল? আপনি এখনও পড়ে যাবেন এবং আপনার হাঁটুতে চামড়া করছেন, বা কমপক্ষে আমি হব, হ্যাঁ।
নিমাহ গোবীর: হস্তাক্ষর শেখানোর অন্যতম সেরা উপায় হ’ল মডেলিংয়ের মাধ্যমে। ন্যান্সি একটি নতুন চিঠি লেখার সাথে সাথে তিনি কী করছেন সে সম্পর্কে কথা বলেছেন। এটি এটিকে শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বহুমাত্রিক শিক্ষার অভিজ্ঞতা হিসাবে পরিণত করে কারণ তারা তাকে একটি বড় কাগজ বা একটি হোয়াইটবোর্ডে চিঠিটি তৈরি করতে এবং এ সম্পর্কে তার আলোচনা শুনতে সক্ষম হয়। একটি কম কেস নিন, অভিশাপ চিঠি “এল”
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: বেসলাইন থেকে শুরু হয়, দুটি স্পেস বক্ররেখা, সামান্য পিছনে বক্ররেখা, এবং তারপরে নীচে নেমে, মিডলাইনে ক্রসিং, প্রায় বেসলাইন পর্যন্ত এবং একটি সংযোগকারী স্ট্রোকের জন্য উপরে, এল এবং তারপরে আমি আবার এটি করতে পারি। এবং তারপরে আমি ক্লাসে অন্য একজন শিক্ষার্থীকে জিজ্ঞাসা করি, কীভাবে এল তৈরি করবেন তা বলুন।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: আপনি চান যে তারা এই শব্দগুলি যতক্ষণ প্রয়োজন ততক্ষণ তাদের গাইড করার জন্য এবং একই শব্দের জন্য ব্যবহার করুন। সুতরাং সমস্ত অক্ষরের জন্য একই শব্দ ব্যবহার করে বক্ররেখা, স্লান্ট, পৃথক, ক্রস, সংযোগ স্ট্রোক।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: তবে এটি এটি মুখস্থ করছে না। এটি সত্যিই এটিকে সেই আন্দোলনের সাথে সংযুক্ত করছে। এবং তারপরে একবার চলাচল স্বয়ংক্রিয় হয়ে গেলে তারা অন্য টুকরোগুলিতে মনোনিবেশ করতে পারে।
নিমাহ গোবীর: তবে কেবল বার বার চিঠিগুলি অনুলিপি করা যথেষ্ট নয়। শিক্ষার্থীদের শব্দ, বাক্যাংশ এবং বাক্য লিখতে হবে।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: আমি মনে করি কখনও কখনও যখন এটি মোটর দক্ষতার মতো শেখানো হয়, এটি সেই সংযোগটি মিস করে কারণ এটি একটি ভাষা দক্ষতা।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: এমন পরিস্থিতিতে যেখানে কোনও শিক্ষার্থী কেবল হস্তাক্ষর করার জন্য টিউটরিং করে এবং তারা সমস্ত চিঠি শিখেছে, তারা সমস্ত অক্ষর লিখতে পারে, তবে তারা এটি কার্যকরীভাবে ব্যবহার করছে না। তারা শব্দ বা বাক্যাংশ লিখছেন না। সুতরাং তারা কিছু মুখস্থ করেছে, তবে এটি কার্যকরী কোনও কিছুর সাথে সংযুক্ত নয়। এবং এটি একটি সত্যই গুরুত্বপূর্ণ অংশ। এবং তাই বেশিরভাগ গবেষণা সেই সাক্ষরতার নেটওয়ার্কের অংশ হিসাবে এটি শেখানো সমর্থন করে।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: একটি পাঠে, ধীরে ধীরে এটি একটি অনুক্রমে শিখিয়ে দিন এবং তারপরে বাচ্চাদের সেই অক্ষরগুলির সাথে শব্দগুলি পড়তে এবং লেখার জন্য রাখুন। আপনি তাদের এমন কিছু বানান করতে বলেন না যা তারা চিঠিগুলি লিখতে পারে না।
নিমাহ গোবীর: শিক্ষার্থীরা যখন তাদের বানান শব্দগুলিতে চিঠিগুলি লিখতে শিখেছে, তারা সাধারণ অক্ষরের নিদর্শন এবং কাঠামোগুলি সনাক্ত করতে শুরু করে।
নিমাহ গোবীর: আজ, বাচ্চারা আগের চেয়ে আগে কম্পিউটার ব্যবহার করছে, যার অর্থ তারা হস্তাক্ষরটির জ্ঞানীয় সুবিধাগুলি হারিয়ে ফেলতে পারে।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: আপনি যখন টাইপ করছেন, কেবল কীগুলি চাপ দিচ্ছেন, আপনি মোটর প্রতিক্রিয়া ধরণের পাচ্ছেন না। আপনি যখন লিখছেন তখন কীবোর্ডের কীটি আঘাত করছেন তখন প্রতিটি অক্ষর গঠনের জন্য আন্দোলনের কোনও অনন্য ক্রম নেই।
নিমাহ গোবীর: যেহেতু লেখা এতটাই মূর্ত, আপনি যা দেখছেন এবং শুনছেন তার সাথে আপনি মেমরি অ্যাসোসিয়েশন তৈরি করতে সক্ষম। হ্যাঁ, হাত দিয়ে লেখা ধীর, তবে এটি আসলে একটি ভাল জিনিস।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট: কারণ আমি কী লিখব সে সম্পর্কে আমাকে ভাবতে হবে কারণ আমার কাছে সমস্ত কিছু লেখার সময় নেই, তাই আমাকে সামগ্রীতে মনোযোগ দিতে হবে। আমাকে সিদ্ধান্ত নিতে হবে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিসটি কী।
নিমাহ গোবীর: হস্তাক্ষরটি উত্তেজনাপূর্ণ শোনায় না তবে বাচ্চারা এটি পছন্দ করে। লিখতে শেখার বিষয়ে শক্তিশালী কিছু আছে – এমনকি এটি কেবল নিজের নাম হলেও।
ন্যান্সি কুশন হোয়াইট:সেখানে একটি সামান্য প্রথম গ্রেডার ছিল এবং তার নাম ছিল সাশা। এবং তার মা আমাদের প্রায় অর্ধেক পথ পেরিয়ে একটি নোট লিখেছিলেন এবং তিনি বলেছিলেন যে তাঁর বাবার জন্মদিন ঘটেছে, এবং তিনি তাঁর নাম লিখছিলেন। এবং তিনি একটি এসএস পিছনে লিখেছিলেন।