শার্লট কাউন্টি পাবলিক স্কুলগুলিতে (সিসিপিএস), আমাদের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সমস্ত 10 টি স্টেম ল্যাব রয়েছে। কিন্ডারগার্টেনের প্রথম দিকে, শিক্ষার্থীরা স্টেম ক্যারিয়ার শেখার এবং অন্বেষণে জড়িত হওয়া শুরু করে। তবুও, এমনকি প্রাথমিক বিদ্যালয় জুড়ে স্টেম ল্যাবটিতে নিয়মিত পরিদর্শন করার পরেও, আমাদের পঞ্চম গ্রেডাররা ফ্লোরিডা রাজ্যব্যাপী বিজ্ঞান মূল্যায়নে লড়াই করেছিলেন। আরেকটি চ্যালেঞ্জ হ’ল আমাদের শিক্ষকদের একটি সংজ্ঞায়িত স্টেম পাঠ্যক্রম নেই যা সমস্ত প্রাথমিক স্টেম ল্যাবগুলিতে সমানভাবে প্রয়োগ করা হয়েছিল।
জিনিসগুলি ঘুরিয়ে দেওয়ার জন্য, আমরা একটি জন্য আবেদন করেছি গণিত ও বিজ্ঞানের অংশীদারিত্ব (এমএসপি) ফ্লোরিডা শিক্ষা বিভাগ থেকে অনুদান। আমাদের “শিক্ষার্থীদের সাফল্যের জন্য স্টেম শিক্ষা বর্ধন (দেখুন) তহবিল দেওয়ার জন্য আমাদের অনুদান দেওয়া হয়েছিল। প্রকল্প।
ট্রেন-ট্রেনার মডেল
প্রকল্পের অংশ হিসাবে, প্রতিটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের স্টেম ল্যাব শিক্ষক পেশাদার বিকাশের ট্রেন-দ্য ট্রেনার মডেল (পিডি) এ অংশ নিয়েছিলেন, যা স্কুল বছর জুড়ে নয়টি পুরো দিনের প্রশিক্ষণ নিয়ে গঠিত। এছাড়াও, আমরা সমস্ত 10 জন শিক্ষককে সরবরাহ করেছি স্টেমস্কোপস ™ অনলাইন, বিস্তৃত স্টেম পাঠ্যক্রম এবং হ্যান্ড-অন অন্বেষণ কিট।
এমএসপি অনুদান প্রকল্পের মাধ্যমে, আমাদের শিক্ষকরা তাদের শিক্ষামূলক ক্ষমতা এবং স্টেমের প্রতি তাদের আত্মবিশ্বাসকে উন্নত করেছিলেন, যা আমাদের স্টেম ল্যাব এবং শ্রেণিকক্ষে সত্যই পরিশোধ করেছে।
নিম্নলিখিত চারটি পাঠ আমরা শিখেছি যা আমাদের সহায়তা করেছিল – এবং অন্যান্য স্কুলগুলিকে সহায়তা করতে পারে – স্টেম শিক্ষকদের বিষয়বস্তু জ্ঞান এবং শিক্ষাদানের দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত করতে পারে।
1। শিক্ষকদের একটি বক্তব্য দিন।
শিক্ষকদের প্রায়শই পেশাদার বিকাশে একটি ভয়েস এবং পছন্দের অভাব থাকে। আমরা যে প্রথম পাঠ শিখেছি তার মধ্যে একটি হ’ল শিক্ষকদের তারা যা শিখেছে তাতে একটি বক্তব্য থাকা উচিত এবং তাদের কী প্রয়োজন বা তারা কী জানেন না সে সম্পর্কে স্পষ্ট কথোপকথন করতে তাদের যথেষ্ট স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করা উচিত।
সেই লক্ষ্যে, নয়টি পিডি সেশনের প্রত্যেকটিতে, শিক্ষকরা তাদের পরবর্তী প্রশিক্ষণে কোন বিজ্ঞানের মানকে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত বলে মনে করেছিলেন তা নিয়ে আলোচনা করেছেন এবং সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন। পরিকল্পনা এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণের শিক্ষকদের অন্তর্ভুক্ত করা তাদের আরও ক্ষমতায়িত বোধ করতে সহায়তা করেছিল, যা তাদের প্রশিক্ষণ গ্রহণ করতে সহায়তা করেছিল। এটি পিডি তাদের সবচেয়ে চাপের প্রয়োজন অনুসারে তৈরি করেছিল এবং এটি প্রতিটি সেশনে আলোচিত পাঠ্যক্রম এবং কৌশলগুলি তাদের “মালিক” করতে সহায়তা করেছিল।
2। সহযোগিতার সুবিধার্থে।
সাইটে নয় দিনের পিডি থাকা আমাদের স্টেম ল্যাব শিক্ষকদের সম্প্রদায়ের একটি খুব দৃ sense ় ধারণা বিকাশে সহায়তা করেছিল। প্রশিক্ষণ জুড়ে, মিথস্ক্রিয়া স্তর এবং ধারণা এবং উপকরণ ভাগ করে নেওয়া অবিশ্বাস্য ছিল এবং সেই সহযোগিতা সেশনগুলির মধ্যে অনলাইনে অব্যাহত ছিল। ফলস্বরূপ, শিক্ষকরা প্রতিটি অধিবেশনকে তাদের বিদ্যালয়ে ফিরে আসতে এবং তাদের সহকর্মীদের তারা যে জ্ঞান এবং দক্ষতার বিষয়ে শিখেছে তাদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য উত্সাহিত এবং উচ্ছ্বসিত রেখেছিল।
(পরবর্তী পৃষ্ঠা: স্টেম পিডির জন্য আরও 2 টি টিপস)
3। মানগুলির আরও গভীর খনন করুন।
অনুদান প্রকল্পের জন্য আমাদের অন্যতম লক্ষ্য ছিল শিক্ষকদের ফ্লোরিডা পরবর্তী প্রজন্মের সানশাইন রাষ্ট্রের গভীর বোঝার বিকাশে সহায়তা করা মান (এনজিএসএসএস) বিজ্ঞানের জন্য। সুতরাং, প্রতিটি পিডি সেশনের মধ্যে, প্রশিক্ষক শিক্ষকদের মানগুলি আচ্ছাদন করার একটি খোলামেলা আলোচনায় নেতৃত্ব দিয়েছিল, যা তাদের নিজস্ব ভুল ধারণাটি উদ্ঘাটন করতে সহায়তা করেছিল।
প্রতিটি স্ট্যান্ডার্ডের জন্য, প্রশিক্ষক শিক্ষকদের প্রতিটি গ্রেড স্তরে স্ট্যান্ডার্ডের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অংশ (যেমন শিক্ষার্থীদের ঠিক কী জানতে হবে) সনাক্ত করতে সহায়তা করেছিল। তিনি প্রতিটি গ্রেড স্তর জুড়ে কীভাবে স্ট্যান্ডার্ডগুলি আন্তঃসম্পর্কিত এবং উল্লম্বভাবে সংযুক্ত করা হয় তাও প্রদর্শন করেছিলেন। প্রশিক্ষক তারপরে অনলাইন, স্ট্যান্ডার্ড-ভিত্তিক পাঠ্যক্রমের পাঠের মাধ্যমে শিক্ষকদের নেতৃত্ব দিয়েছেন যাতে তারা কীভাবে শিক্ষার্থীদের জড়িত করতে এবং কার্যকরভাবে মানটি শেখাতে হয় তা প্রথম হাত দেখতে পারে।
এরপরে, শিক্ষকরা তাদের স্কুলে ফিরে আসতেন, তাদের শিক্ষার্থীদের সাথে পাঠটি চেষ্টা করে দেখতেন এবং কী কী ভাল হয়েছে এবং কী হয়নি সে সম্পর্কে নিম্নলিখিত পিডি সেশনে ফিরে রিপোর্ট করবেন এবং কীভাবে উন্নতি করবেন তা নিয়ে আলোচনা করবেন।
4। মডেল কী নির্দেশমূলক কৌশল।
শিক্ষকদের বিষয়বস্তু জ্ঞান বাড়ানোর পাশাপাশি আমরা তাদের তদন্ত-ভিত্তিক নির্দেশমূলক কৌশলগুলির ব্যবহারকে প্রসারিত করতে চেয়েছিলাম। সুতরাং, পুরো পিডি জুড়ে, প্রশিক্ষক 5E (জড়িত, অন্বেষণ, ব্যাখ্যা, বিস্তৃতকরণ, মূল্যায়ন) তদন্ত মডেলটি মডেল করেছিলেন, যা আমরা শিক্ষকদের তাদের শিক্ষার্থীদের সাথে প্রয়োগ করার প্রত্যাশা করি। প্রথম হাতের 5 ই মডেলের অভিজ্ঞতা অর্জন করা শিক্ষকদের এই মডেলটি শিক্ষার্থীদের জন্য কতটা কার্যকর এবং জড়িত সে সম্পর্কে নতুন অন্তর্দৃষ্টি দিয়েছে এবং এটি তাদের নিজস্ব ল্যাবগুলিতে এই পদ্ধতির সাথে আরও বেশি স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করতে সহায়তা করেছে।
শিক্ষকের কার্যকারিতা এবং শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বের উন্নতি
ফ্লোরিডা উপসাগরীয় কোস্ট বিশ্ববিদ্যালয়ের ডাঃ লরা ফ্রস্টের দ্বারা পরিচালিত আমাদের এমএসপি প্রকল্পের একটি মূল্যায়নে দেখা গেছে যে শিক্ষকরা অনুভব করেছেন যে এসইউই শিক্ষার্থীদের সাফল্য প্রকল্পে অংশ নিয়ে স্টেমের তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতা উন্নত হয়েছে। “বিজ্ঞান শিক্ষক কার্যকারিতা বিশ্বাসের ইনস্ট্রুমেন্ট (স্টেবি)” নামে একটি স্ব-কার্যকারিতা সমীক্ষার ফলাফল প্রশিক্ষণের কারণে ইতিবাচক পরিবর্তনগুলি প্রতিফলিত করে।
এছাড়াও, প্রশিক্ষণের সময় এবং পরে বিভিন্ন উপায়ে শিক্ষক কেনা এবং উত্তেজনা প্রমাণিত হয়েছিল-শিক্ষকরা তাদের সহকর্মীদের অনুষদ সভায় তাদের অনলাইন স্টেম পাঠ্যক্রম এবং অনুসন্ধানের কিটগুলির বর্ধিত ব্যবহারের জন্য উপস্থাপনা থেকে শুরু করে।
আমরা ফ্লোরিডা রাজ্যব্যাপী বিজ্ঞান মূল্যায়নের পঞ্চম শ্রেণির ফলাফলের ভিত্তিতে শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বও পরীক্ষা করেছিলাম, যা এনজিএসএসএসের শিক্ষার্থীদের অর্জনকে পরিমাপ করে। 2014-15 সালে, আমাদের এমএসপি অনুদান প্রকল্প শুরুর এক বছর আগে, আমাদের পঞ্চম গ্রেডারের দক্ষতার হার ছিল 50 শতাংশ। ২০১-17-১। সালে, এটি ছিল 53 শতাংশ। বিপরীতে, 2015 থেকে 2017 পর্যন্ত, ফ্লোরিডা রাজ্যের গড় দক্ষতার হার 53 শতাংশ থেকে কমে 51 শতাংশে নেমেছে।
এমএসপি অনুদান, প্রশিক্ষণ এবং অনলাইন পাঠ্যক্রমের ব্যবহারের জন্য ধন্যবাদ, আমাদের শিক্ষকরা এখন স্টেমের মান-ভিত্তিক শিক্ষার বিশেষজ্ঞদের মতো বোধ করেন। তাদের বিষয়বস্তু এবং মানগুলির পাশাপাশি তদন্ত-ভিত্তিক শিক্ষামূলক কৌশলগুলি সম্পর্কে গভীর জ্ঞান রয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের সাথে তাদের কার্যকারিতার উপর দীর্ঘস্থায়ী প্রভাব ফেলবে।
আমাদের জন্য, প্রশিক্ষণ এবং পাঠ্যক্রমটি ছিল অনুপস্থিত টুকরা যা শিক্ষকদের মানদণ্ডগুলি বোঝাতে সহায়তা করেছিল এবং এটি শিক্ষার্থীদের মানদণ্ডের দ্বারা প্রতিফলিত বিজ্ঞানের অভিজ্ঞতা অর্জনের অনুমতি দেয়। আরও ভাল, শিক্ষার্থীরা স্টেম শিখতে উপভোগ করে এবং তারা স্টেম ল্যাবটিতে যাওয়ার অপেক্ষায় রয়েছে কারণ তারা আসলে স্টেম করছে।