সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার জন্য 3-2-1 শেখার কৌশলটি ব্যবহার করে-টিচ থটচিট

দ্বারা টেরি হিক

3-2-1 কৌশল কি? 3-2-1 কৌশলটি কেবল একটি ফর্ম্যাট যা ফ্রেম করতে পারে-ভাল, সত্যই কিছু।

3-2-1 কৌশল উদাহরণ

এমনকি এটি শিক্ষাদান এবং শেখার বিষয়েও হতে হবে না। আপনি কাউকে নাম বলতে চাইতে পারেন …

আপনার পছন্দের 3 টি সংগীতের ঘর

আপনি যে 3 টি শহর পরিদর্শন করেছেন, আপনার 3 টি শহরের পছন্দের 2 টি স্মৃতি এবং 1 টি জায়গা আপনি পরবর্তীতে যেতে চান

3 দূষণের কারণ, 2 টি সমাধান যা এই কারণগুলি সমাধান করতে সহায়তা করতে পারে এবং 1 জন ব্যক্তি তাত্ক্ষণিকভাবে সহায়তা করতে/তাত্ক্ষণিক প্রভাব ফেলতে পারে এমন 1 টি কাজ করতে পারে

আপনি ধারণা পেতে। এটি কোনও বিষয় বা টাস্ক ফ্রেম করার একটি সহজ উপায়, এটি অ্যাক্সেসযোগ্য এবং ‘দ্রুত’ বলে মনে হচ্ছে। শিক্ষকদের জন্য, এর অর্থ জার্নাল বা আলোচনার কাছ থেকে আপনার শ্রেণিকক্ষে উচ্চতর শিক্ষার্থীদের ব্যস্ততা এবং আরও সম্ভাব্য ব্যবহারের সম্ভাবনা এবং মূল্যায়ন ফর্মগুলি মূল্যায়ন বা স্লিপ থেকে বেরিয়ে যাওয়ার জন্য।

আমি দেখেছি 3-2-1 এর সর্বাধিক সাধারণ ব্যবহার একটি পড়া বা পাঠের প্রতিক্রিয়া-সাধারণত আপনি 3 টি জিনিস শিখেছেন, 2 টি জিনিস যা আপনাকে কৌতূহলী বা বিভ্রান্ত করে তুলেছে এবং 1 টি গুরুত্বপূর্ণ জিনিস আপনি শিখেছেন বা আপনি যা শিখেছেন তার সাথে করা উচিত।

সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার জন্য 3-2-1 শেখার কৌশলটি ব্যবহার করে

মধ্যে 15 টি প্রতিবিম্ব কৌশল শিক্ষার্থীদের আপনি কেবল যা শিখিয়েছেন তা ধরে রাখতে সহায়তা করার জন্যআমি লিখেছি, “3-2-1 হ’ল একটি জুড়ি ভাগ বা জার্নাল এন্ট্রি থেকে যে কোনও কিছু ফ্রেম করার চেষ্টা করা এবং সত্যের উপায় (যেমন, শিক্ষার্থীদের তারা জানেন যে তারা জানেন যে 2 টি জিনিস তারা জানেন না তারা জানেন না, এবং একটি বিষয় যা তারা একটি বিষয় সম্পর্কে নির্দিষ্ট) একটি পোস্ট-মূল্যায়নের প্রাক-মূল্যায়ন করতে পারে (যেমন, আপনার প্রবন্ধটি দক্ষতার জন্য এবং একটি বিষয় যা আপনার প্রবন্ধের প্রতিফলন করতে পারে, আপনার প্রবন্ধটি প্রতিফলিত করুন, আপনার প্রবন্ধটি প্রতিফলিত করুন, পোস্ট-মূল্যায়ন। “

সম্প্রতি ফিরে গিয়ে পোস্টটি পুনরায় পড়ার সময়, আমার কাছে এটি ঘটেছিল যে 3-2-1 (বা 1-2-3-বা এমনকি মাত্র 2-1 এবং 1-2) ফর্ম্যাটটি সমালোচনামূলক চিন্তার জন্য একটি সহজ কৌশল হতে পারে। ‘3-2-1’ সিকোয়েন্সটি নিজেই এর সম্ভাব্যতা ফ্রেম করার ক্ষমতা ব্যতীত উল্লেখযোগ্য সম্ভাবনা রাখে না অন্য কৌশল।

নোট করুন যে এগুলি শেখার জন্য 3-2-1 ব্যবহারের মোটামুটি উদাহরণ। এগুলির যে কোনও একটি নিতে এবং সেগুলি উন্নত করতে বা আপনার নিজের তৈরি করা ধারণাগুলির ভিত্তিতে আপনার নিজের তৈরি করতে নির্দ্বিধায়। 🙂

এছাড়াও দ্রষ্টব্য, আমি কখনও কখনও অস্পষ্ট বা অবিচ্ছিন্ন শব্দ ব্যবহার করি যেমন ‘জিনিস’ এবং ‘নাম’ এবং ‘থাকতে পারে’ এবং ‘থাকতে পারে’। আমি এটিকে সাধারণভাবে সামগ্রীর ক্ষেত্রগুলির গ্রেড স্তরের ক্ষেত্রে স্পষ্টভাবে কার্যকর করার জন্য এটি সাধারণ করে তুলতে এটি করেছি। ‘জিনিস’ ভগ্নাংশ বা জলচক্র থেকে শুরু করে শেক্সপীয়ার সনেট সম্পর্কে আলোচনা পর্যন্ত কিছু হতে পারে। (এইভাবে, এটি অনুরূপ জ্ঞান শিক্ষার 6 টি ডোমেন লার্নিং ট্যাক্সনোমি।)

আমি যে বিষয়টিটি আশা করি তা হ’ল 3-2-1 কৌশলটি কোনও কিছুর ফ্রেম করার একটি সহজ উপায়-যার অর্থ এটি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা শেখানোর জন্য একটি দরকারী সরঞ্জাম।

বিশ্লেষণাত্মক/ধারণাগত

রূপক এবং প্রতীকবাদের মধ্যে 3 টি পার্থক্য, তাদের মধ্যে সাধারণ 2 টি জিনিস এবং 1 টি সাধারণ প্রভাব যা তাদের প্রত্যেকের কাছে রয়েছে

3 গণতন্ত্রের অন্তর্নিহিত অনুমান, 2 গণতন্ত্রের সাধারণ ভুল বোঝাবুঝি, 1 কারণ গণতন্ত্র আধুনিক সরকারের একটি রূপ হিসাবে সহ্য করেছে

আপনি শিক্ষার্থীদের গণতন্ত্রের 3 টি শক্তি, গণতন্ত্রের 2 টি রূপ এবং 1 টি উপায়ের নামকরণ করতেও বলেছিলেন যে এটি পরিবর্তিত বিশ্বে প্রাসঙ্গিকতা বজায় রাখতে বিকশিত হতে পারে (ভুল তথ্য, গভীর জাল, প্রচার, পক্ষপাতিত্ব ইত্যাদি)

পুনরুদ্ধার বা বোঝার স্তরে 3 টি প্রশ্ন, ‘প্রয়োগ’ স্তরে 2 টি প্রশ্ন এবং মূল্যায়ন স্তরে 1 টি প্রশ্ন লিখুন

আলোচনা/শ্রবণ/বিতর্ক

আপনি সম্মত 3 টি উপায়, 2 আপনি একমত নন 2 উপায় এবং আপনার কথোপকথনের সময় আপনি যে 1 টি জিনিস শিখেছেন (বা এটি আপনাকে অবাক করে দিয়েছেন)

3 টি জিনিস তারা বলেছিল, 2 পয়েন্ট তারা তৈরি করেছে, 1 টি জিনিস আপনি সম্পর্কে আরও জানতে চান

3 টি জিনিস আমি (সাধারণত) মানসিকতা সম্পর্কে জানি, 2 মানসিকতার প্রভাবের 2 উদাহরণ (সাধারণত), 1 টি জিনিস আমি আজ/এই পাঠের আগে/সম্প্রতি/সম্প্রতি ইত্যাদি সম্পর্কে আমার মানসিকতা সম্পর্কে লক্ষ্য করেছি (বিশেষত)

আমার জন্য আমার চিন্তাভাবনাগুলি সহজেই বা প্রাকৃতিকভাবে ঘটে 3 টি উপায়, 2 উপায় আমার চিন্তাভাবনা আমার পক্ষ থেকে ফোকাস বা প্রচেষ্টা প্রয়োজন, 1 টি সামঞ্জস্যতা আমি প্রতিক্রিয়া হিসাবে করতে পারি

পাঠের সময় আমি ভাবার কথা মনে করি 3 টি জিনিস, 2 টি জিনিস আমি পাঠের সময় করার কথা মনে করি এবং 1 টি জিনিস আমি করতে পারতাম তবে তা করতে পারি নি

সময় ভিত্তিক

3 মিনিট সংক্ষিপ্তসার, 2 মিনিট স্পষ্ট করে এবং 1 মিনিট একটি বাক্য লেখার জন্য ব্যয় করুন যা সংক্ষিপ্তভাবে ‘জিনিস’ সংক্ষিপ্তসার করে

আমি যা শিখেছি তার সাথে আমি 3 টি জিনিস করতে পারি, 2 টি জিনিস যা এই ধরণের জ্ঞান বা দক্ষতার সাথে করে, 1 জিনিস আমি আমি আমি যা শিখেছি তা করতে যাচ্ছি

3 মিল, 2 পার্থক্য, 1 প্রশ্ন থেকে গাইড-ভবিষ্যত-শেখার

3 টি জিনিস আমি শিখেছি, 2 টি জিনিস যা কিছুটা বিভ্রান্তিকর ছিল, 1 ‘বড় ধারণা’ যা এটির সমস্ত প্রাসঙ্গিকতার যোগফল দেয়

3 ওপেন-এন্ড প্রশ্ন, 2 টি বন্ধ প্রশ্ন, 1 গভীরতর প্রশ্ন

3 স্পষ্টকরণ প্রশ্ন, 2 তদন্ত প্রশ্ন, 1 প্রাসঙ্গিক প্রশ্ন

পাঠ পরিকল্পনা: বিভিন্ন শিক্ষার্থীর চাহিদা মেটাতে আমি পর্যাপ্ত নমনীয়তার সাথে আমি তিনটি উপায় ডিজাইন করেছি? আমার প্রত্যাশা দুটি প্রশ্ন বা চ্যালেঞ্জগুলি কী কী? যদি তারা এই পাঠ থেকে কেবল একটি জিনিস শিখতে পারে তবে আমি এটি কী হতে চাই (আদর্শভাবে একটি বাক্যে)?

পাঠ্যক্রম পরিকল্পনা: এই পাঠ্যক্রমটিতে তিনটি গুরুত্বপূর্ণ ‘বড় ধারণা’ কী কী? (স্পষ্টতই, এটি কোনও সংখ্যা হতে পারে – সিক্স, দশটি ইত্যাদি) তারা কীভাবে ‘কম গুরুত্বপূর্ণ’ বা কম বিস্তৃত ধারণাগুলিকে একত্রিত করতে পারে? স্থায়ী বোঝার (বা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, স্থানান্তর ইত্যাদি) প্রচারের জন্য আমি পাঠ্যক্রমের পরিকল্পনার কৌশলগুলি কী ব্যবহার করতে পারি? সমস্ত শিক্ষার্থীদের জন্য এটি আরও নমনীয় করার জন্য আমি এই পাঠ্যক্রমটিতে কী পরিবর্তন করতে পারি?

দেখুন সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার জন্য 20 ধরণের প্রশ্ন

প্রতিক্রিয়া প্রম্পট উদাহরণ পড়া

নন-ফিকশন পাঠ্য/সরল: নাম 3 টি জিনিস যা আপনি পড়া থেকে স্মরণ করেন বা শিখেছেন, এমন 2 টি জিনিস যা আপনাকে বিভ্রান্ত বা অবাক করে দিয়েছে এবং 1 টি জিনিস যা আপনি আরও শিখতে চান

নন-ফিকশন পাঠ্য/কম সরল: নাম 3 পাঠ্য কাঠামোর উদাহরণ, কাঠামোটি এর অর্থকে প্রভাবিত করে এমন 2 উপায় বিশ্লেষণ করুন এবং নাম 1 দাবি করুন যে পাঠ্যটি এটি তৈরি করেছে বলে মনে হয়েছে বা ভাল-সমর্থিত ছিল না

কথাসাহিত্য: লেখক বইয়ের কোর্সে নায়ককে বিকাশ করেছেন 3 টি উপায় বর্ণনা করুন, 2 টি উপায় বর্ণনা করুন যা বিকাশ প্লটের বিকাশকে প্রভাবিত করে এবং 1 টি পরিবর্তনকে চিহ্নিত করতে এবং ব্যাখ্যা করুন যে লেখক সেই বিকাশে তৈরি করতে পারতেন এবং কীভাবে সেই পরিবর্তনটি পাঠ্যের অর্থকে প্রভাবিত করতে পারে/আপনার পাঠ্যের উপভোগ ইত্যাদি etc.

সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার জন্য 3-2-1 শেখার কৌশলটি ব্যবহার করে