শিক্ষা ও দক্ষতার জন্য ওইসিডি ডিরেক্টর আন্দ্রেয়াস শ্লেইচার লিখেছেন
প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষায় প্রতি সন্তানের জন্য ব্যয় করার ক্ষেত্রে ওইসিডি দেশগুলির মধ্যে এখনও টার্কিয়েই শেষ। তবে বিষয়গুলি পরিবর্তন হচ্ছে। আমি টার্কির মেগাসিটি ইস্তাম্বুলের জেলা আইলিতে একটি কিন্ডারগার্টেন পরিদর্শন করেছি, যা শহরের কয়েকটি ধনী ও দরিদ্রতম পরিবারকে একত্রিত করে। সমস্ত ব্যাকগ্রাউন্ডের শিশুরা সুলতান আরিক্কানের দোরগোড়ায় শেষ হয়, মাস্টার্স-স্তরের শিক্ষিত প্রধান 19 মে মেহমেট এমিন সুগুর কিন্ডারগার্টেন। এই কিন্ডারগার্টেনের সুবিধাগুলি এবং উপকরণগুলি বিলাসবহুল নয়, তবে এগুলি উদ্দেশ্য, স্বাস্থ্যকর এবং শিশু কেন্দ্রিক শিক্ষাগতদের সাথে ভালভাবে খাপ খাইয়ে নেওয়া হয়েছে যা আমি প্রতিটি শ্রেণিকক্ষে দেখতে পাচ্ছি। আমি এই বিদ্যালয়ের ভিতরে যা অভিজ্ঞতা অর্জন করেছি তা 21 -তে উচ্চমানের শৈশবকালীন শিক্ষা এবং যত্নের কাছ থেকে আমরা যা আশা করতে পারি তার সাথে ভালভাবে একত্রিত হয়এসটি সেঞ্চুরি।
গত দশক ধরে ইউরোপ জুড়ে গড়ের তুলনায় টার্কির পিআইএসএ স্কোরগুলি আরও দ্রুত হারে উন্নত হয়েছে। যাইহোক, পিআইএসএ ফলাফলগুলি আরও দেখায় যে শিক্ষার্থীরা উপন্যাসের সেটিংসে সৃজনশীলভাবে যা জানেন তা প্রয়োগ করার চেয়ে বিষয়বস্তু বিষয়বস্তু পুনরুত্পাদন করতে এখনও অনেক ভাল। এটি একটি অনুস্মারক হিসাবে কাজ করে যে প্রকল্প-ভিত্তিক, পরীক্ষামূলক এবং প্রয়োগ করা শিক্ষণ এখনও দেশের স্কুলগুলিতে বিরল, যদিও এই ধরনের শিক্ষার পরিবেশগুলি শিক্ষার্থীদের সাফল্যের কেন্দ্রবিন্দুতে পরিণত হয়েছে। এটি আধুনিক যুগে বিশেষত সত্য, এটি এমন একটি শিফটে চিহ্নিত করা হয়েছে যাতে যে ধরণের জিনিস শেখানো এবং পরীক্ষা করা সহজ তা ডিজিটালাইজ এবং স্বয়ংক্রিয়ভাবে সহজ হয়ে উঠেছে।
19 মে মেহমেট এমিন সুগুর কিন্ডারগার্টেন একটি আলাদা স্বর সেট করে, এটি শেখার ক্ষেত্রে প্লে-ভিত্তিক এবং পরীক্ষামূলক পদ্ধতির সাথে। শিক্ষকরা তাদের বাচ্চাদের জ্ঞানীয়, সামাজিক এবং মানসিক বিকাশের মধ্যে সঠিক ভারসাম্য রোধ করার দিকে গভীর মনোযোগ দেন। এবং তারা সংহত পেশাদার বিকাশের ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে শৈশবকালীন শিক্ষায় বিশ্বব্যাপী প্রবণতাগুলির সাথে নিয়মিত আপ টু ডেট রাখে। পরের দিন, একটি শনিবার, আমি 21 -তে একটি সম্মেলনে তাদের কয়েকশ সহকর্মী শিক্ষকের সাথে আবার তাদের সাথে দেখা করেছিএসটি সেঞ্চুরি লার্নিং।
এ জাতীয় কিন্ডারগার্টেনগুলি এখনও ইস্তাম্বুল মেট্রোপলিটন পৌরসভায় আদর্শ নয়, তবে তাদের মধ্যে ১০০ জনেরও বেশি একা গত কয়েক বছরে শহর জুড়ে ছড়িয়ে পড়েছে। মেয়র এক্রেম ̇mamoğlu আমাকে পরবর্তীকালের পরে আমাকে ব্যাখ্যা করেছিলেন যে তিনি কীভাবে শৈশবকালীন শিক্ষা এবং যত্নের প্রসারকে প্রসারিত করতে চান যাতে শহরের প্রতিটি শিশু জীবনের একটি দৃ foundation ় ভিত্তি অর্জন করতে পারে। এদিকে, যদিও সক্ষমতা এখনও সীমাবদ্ধ, সর্বাধিক প্রান্তিক পরিবারের পাশাপাশি কর্মজীবী মহিলা বা মহিলাদের যারা কাজ করতে চান তাদের জন্য অগ্রাধিকারযুক্ত স্থানগুলি নিশ্চিত করার চেষ্টা করে যে পরবর্তী প্রজন্মের জন্য সুযোগের আরও বেশি স্তরের খেলার ক্ষেত্র থাকবে। জনগণের সচেতনতা প্রচার এবং সর্বাধিক প্রয়োজনীয় পরিবারগুলিতে সক্রিয় প্রচার এবং উচ্চ মানের শৈশবকালীন শিক্ষা এবং যত্নের চাহিদা বাড়াতে সহায়তা যা এখনও এদেশে মোটামুটি নতুন ঘটনা।
এটি দাতব্য নয়। শৈশবকালীন শৈশবকালীন শিক্ষা এবং যত্ন প্রদান করা একটি দেশ তার ভবিষ্যতে বিশেষত সবচেয়ে সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের জন্য যে স্মার্টতম বিনিয়োগ করতে পারে তার মধ্যে একটি। ওইসিডি বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে দরিদ্র পরিবারগুলির শিশুরা আরও সুবিধাজনক শিশুদের পিছনে আট থেকে 20 মাসের শেখার ব্যবধানের মুখোমুখি হয়। সর্বাধিক বিশিষ্ট হ’ল সামাজিক-সংবেদনশীল দক্ষতার শেখার ব্যবধান, যা শিশুদের অন্যান্য বাচ্চাদের সাথে মিলিত হতে, সংবেদনশীল প্রতিক্রিয়াগুলি নিয়ন্ত্রণ করতে, মনোযোগ বজায় রাখতে এবং একটি স্কুল পরিবেশে সামঞ্জস্য করতে এবং সফল হতে সক্ষম করে। সমালোচনামূলক জ্ঞানীয় দক্ষতায় সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের মুখোমুখি শেখার ফাঁকগুলিও তাৎপর্যপূর্ণ। জরুরী সাক্ষরতা পরবর্তী শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বের অন্যতম সেরা ভবিষ্যদ্বাণী। তবুও পাঁচ বছর বয়সে, ওইসিডি-র প্রাথমিক শিক্ষার মূল্যায়ন এবং শিশু মঙ্গল ফলাফলের (আইইএল) মূল্যায়নটি সুবিধাবঞ্চিত এবং সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের মধ্যে 12 মাসের একটি শেখার ব্যবধান দেখায়। এই শেখার ব্যবধানটি এমন এক বছরের বিকাশের প্রতিনিধিত্ব করে যে সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের হিসাবে স্কুলে ভাল করার সুযোগ পেলে সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের দ্রুত বন্ধ করা দরকার। আর এআইএলিতে এই কিন্ডারগার্টেনটিই।