ক্যালিফোর্নিয়ার উচ্চ বিদ্যালয়গুলি যদি তারা সচেতনতা বাড়ায় এবং শিক্ষার্থীদের সাফল্যকে সমর্থন করে তবে কলেজের প্রিপ কোর্সগুলি সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের সংখ্যা বাড়িয়ে তুলতে পারে, এডসোর্সের গোলটেবিলের প্যানেল সদস্যদের মতে, বিকল্পগুলি উন্মুক্ত রাখে: কেন বেশিরভাগ শিক্ষার্থী ক্যালিফোর্নিয়ার পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে আবেদন করতে পারবেন না।
মঙ্গলবার পুরো আলোচনার সময়, প্যানেল সদস্যরা অনুসন্ধান করেছিলেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ের বেশিরভাগ শিক্ষার্থী কেন এজি প্রয়োজনীয়তাগুলি সম্পূর্ণ করতে ব্যর্থ হন – তাদের ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয় বা ক্যালিফোর্নিয়া স্টেট ইউনিভার্সিটি সিস্টেমে ভর্তির জন্য যোগ্যতা অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয় কোর্সগুলি – এবং স্কুলগুলি যে পরিবর্তন করতে সহায়তা করতে পারে এমন উপায়গুলি সরবরাহ করে।
ইউসি ডেভিস স্কুল অফ এডুকেশন -এর ক্যালিফোর্নিয়া শিক্ষা ল্যাবের নির্বাহী পরিচালক শেরি রিড বেনেট বলেছেন, “আমি মনে করি আমাদের প্রত্যাশা বাড়ানোর এবং তারপরে শিক্ষার্থীদের সেই প্রত্যাশাগুলিতে সফল হওয়ার জন্য আমাদের সমর্থন রয়েছে তা নিশ্চিত করার জন্য আমাদের একটি দায়িত্ব রয়েছে।”
প্যানেলিস্টরা সম্মত হন যে শিক্ষার্থীরা যত বেশি বিকল্প রয়েছে, স্নাতক শেষ হওয়ার পরে তাদের পরিস্থিতি তত ভাল এবং কলেজের প্রস্তুতি কোর্সে অ্যাক্সেস বাড়ানো অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
ভাল ভার্দে ইউনিফাইডের সুপারিনটেনডেন্ট মাইকেল আর ম্যাককর্মিক বলেছিলেন যে শিক্ষার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয়ে প্রবেশের আগে সচেতনতা শুরু করা উচিত এবং স্কুলগুলি এজি কোর্সে কলেজের দিন বা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠের মতো ইভেন্টগুলির সাথে একটি কলেজ এবং কেরিয়ার সংস্কৃতি তৈরি করা উচিত।
তবে সচেতনতার বাইরে, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা এজি কোর্সটি সম্পন্ন করার জন্য তাদের প্রয়োজনীয় সমর্থন পাচ্ছে না, এবং পিতামাতা এবং শিক্ষার্থীরা, যারা প্রায়শই এই প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে খুব কম বা কিছুই জানেন না, তাদের নিজেরাই এটি নির্ধারণের জন্য ছেড়ে দেওয়া হয়, প্যানেল সদস্যরা বলেছিলেন।
লস অ্যাঞ্জেলেস পিয়ার্স কলেজের শিক্ষার্থী ডেলিলা ব্রুমার উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের এজি প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে শিখার জন্য সংস্থান না থাকার বিষয়ে বলেছিলেন, “লোকেরা বাইরে গিয়ে তাদের নিজেরাই বের করার আশা করা সত্যিই কঠিন।”
কিছু স্কুল এজি কোর্স ওয়ার্ক অফার বা এমনভাবে করার সাথে লড়াই করে যা শিক্ষার্থীদের সমর্থন করে। 2018-19 সালে, 2.5% স্কুল কোনও এজি কোর্স সরবরাহ করে না এবং আরও 6% কেবল কিছু এজি কোর্স সরবরাহ করেছিল।
যদিও ব্রুমার একটি লস অ্যাঞ্জেলেস ইউনিফাইড স্কুলে তার এজি প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেছেন, তিনি বলেছিলেন যে প্রক্রিয়াটি চাপ এবং বিভ্রান্তিকর। তার ক্যারিয়ারের প্রযুক্তিগত শিক্ষার কোর্সগুলি প্রায়শই তার এজি কোর্সের সাথে বিরোধী হয় এবং তিনি কেবল অনলাইনে কিছু কোর্স নিতে পারেন।
এজি এবং সিটিই কোর্স গ্রহণ করা “হয় বা” এর বিষয় হওয়া উচিত নয়, রিড বলেছেন, জেলাগুলি এই দ্বন্দ্বগুলি রোধে কাজ করা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, ভাল ভার্দে ইউনিফাইড 42 টি ক্যারিয়ারের পথ সরবরাহ করেছিল এবং নিশ্চিত করেছে যে প্রতিটি পথের মধ্যে প্রতিটি কোর্সও একটি – জি অনুমোদিত ছিল, অনুসারে ক্যালিফোর্নিয়া শিক্ষার জন্য নীতি বিশ্লেষণ (পেস) গবেষণা যার মধ্যে রিড সহ-রচনা এবং গোলটেবিলের সময় উদ্ধৃত।
কলেজ বা ক্যারিয়ার যাই হোক না কেন, এজি কোর্সগুলি সমস্ত শিক্ষার্থীদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ, উচ্চ বিদ্যালয়ের পরে তাদের পরিকল্পনাগুলি যাই হোক না কেন, প্যানেল সদস্যরা বলেছিলেন।
সিস্টেমিক পরিবর্তনগুলি প্রয়োজন
ইউসি বা সিএসইউতে অংশ নেওয়ার পরিকল্পনা করা শিক্ষার্থীদের অবশ্যই এজি প্রয়োজনীয়তা হিসাবে পরিচিত কলেজের প্রস্তুতিমূলক কোর্সগুলি সম্পূর্ণ করতে হবে – সাতটি ক্ষেত্রে 15 টি কোর্স যা একটি উচ্চ বিদ্যালয়ের ডিপ্লোমার প্রয়োজনীয়তার সাথে ওভারল্যাপ করে তবে আরও কঠোর।
হাই স্কুল সিনিয়রদের অর্ধেকেরও বেশি, ৫ %%, ২০২৩ সালে এই প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করতে ব্যর্থ হয়েছিল, যার অর্থ তারা ক্যালিফোর্নিয়ার একটি পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ে আবেদন করতে অযোগ্য ছিল এবং একটি কমিউনিটি কলেজে লড়াই করতে পারে।
গবেষণা ইঙ্গিত দেয় যে এজি কোর্সে তালিকাভুক্তি এবং সমাপ্তির হারগুলি ছাত্র গোষ্ঠী এবং স্কুলগুলিতে পরিবর্তিত হয়। এডসোর্সের বিশ্লেষণ অনুসারে ২০২৩ সালে, কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষার্থীদের% 68% এবং লাতিনো শিক্ষার্থীদের% ৪% এজি প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি, এডসোর্সের বিশ্লেষণ অনুসারে এশিয়ান শিক্ষার্থীদের ২ 26% এবং ৪৮% সাদা শিক্ষার্থীর তুলনায় এজি প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি। সর্বোচ্চ অ-সমাপ্তি গোষ্ঠীটি ছিল ৮৮%এ পালিত শিক্ষার্থী, তারপরে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা ৮৫%এবং ইংরেজি শিক্ষার্থীদের ৮২%এ ছিল।
এটি একটি বহুমুখী সমস্যা যার জন্য একটি জেলায় সিস্টেমিক পরিবর্তন প্রয়োজন, এবং সম্ভবত, রাজ্যব্যাপী স্তর, প্যানেল সদস্যরা বলেছিলেন।
ভিক্টর ভ্যালি ইউনিয়ন উচ্চ বিদ্যালয় জেলার হেরিটেজ প্রোগ্রামের প্রোগ্রাম সমন্বয়কারী আলেকা জ্যাকসন-জারেল বলেছেন, স্কুলগুলি অবশ্যই একটি ইক্যুইটি লেন্সের মাধ্যমে সমর্থন মূল্যায়ন করতে হবে কারণ আফ্রিকান আমেরিকান এবং লাতিনো শিক্ষার্থীদের চার বছরের বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য যোগ্যতা থেকে দূরে রাখতে পদ্ধতিগত বাধা রয়েছে।
অ্যাডেলান্টো হাইতে এজি কোর্সগুলির সাথে স্নাতক মাত্র 6% কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষার্থী, ভিক্টর ভ্যালি হেরিটেজ শুরু করেছে, একটি ইক্যুইটি প্রোগ্রাম যা শিক্ষার্থীদের এজি কোর্সে রাখতে সহায়তা করে। প্রোগ্রামটি পরিবারগুলিকে কলেজের অ্যাপ্লিকেশন, আর্থিক সহায়তা এবং আবাসন, নেতৃত্বাধীন স্কুল এবং জেলাব্যাপী পরিবর্তনগুলি সম্পর্কেও শিক্ষিত করে, যেমন কেরিয়ার পরামর্শদাতারা ইউসি এবং সিএসইউ অ্যাপ্লিকেশন সহ সমস্ত শিক্ষার্থীদের সহায়তা করে।
জ্যাকসন-জারেল বলেছিলেন, “আমাদের সমস্ত শিক্ষার্থীর জন্য কেবল আফ্রিকান আমেরিকান শিক্ষার্থীদের উপকারের জন্য অনেক সিস্টেমের পরিবর্তন করা দরকার।” “সুতরাং এই এক ইক্যুইটি প্রোগ্রামের কারণে অনেক কিছুই পরিবর্তিত হয়েছে; তারা সিস্টেমগুলি মিরর করে এবং পরিবর্তন করে।”
পেস গবেষণায় দেখা গেছে যে স্কুল বা জেলা পর্যায়ে, রুটিন ডেটা বিশ্লেষণ যেমন বিস্তৃত এজি কোর্স অডিটগুলি, প্রয়োজনীয়তা পূরণের ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার জন্য স্কুল এবং কোর্স-স্তরের পরিবর্তনগুলিও অবহিত করতে সহায়তা করতে পারে।
ম্যাককর্মিক পরামর্শ দিয়েছিলেন যে এজি কোর্সে একটি ডিফল্ট তালিকাভুক্তি প্রক্রিয়া সমস্ত শিক্ষার্থীদের অ্যাক্সেস এবং তাদের স্বপ্নে পৌঁছানোর সুযোগের গ্যারান্টি দেয়।
“যদি আমরা কোনও নীতিগত সমাধান বা গভর্নরের কলমের স্ট্রোকের মাধ্যমে সিদ্ধান্ত নিতে পারি যে আমাদের অভিশাপের লেখা শেখানো দরকার, তবে কেন আমরা এজি -র জন্য কোনও নীতিগত সমাধান করতে পারি না?” তিনি ড। “দেখে মনে হচ্ছে একটি কার্যকর পথ আছে।”