প্রকল্প-ভিত্তিক লার্নিং (পিবিএল), যা বিভিন্ন চ্যালেঞ্জের মাধ্যমে দক্ষতা উন্নত করে, এটি বিদেশী ভাষা এবং সাধারণ শিক্ষার ক্লাসে ব্যবহৃত একটি কৌশল। যদিও পিবিএলে গ্রুপের কাজ সক্রিয়ভাবে পরিচালিত হয়, তবে শেখার অনুপ্রেরণায় পরিবেশ এবং দলের আকারের প্রভাব পুরোপুরি পরীক্ষা করা হয়নি। তদুপরি, ভাষা দক্ষতার মতো পৃথক কারণগুলি অনুপ্রেরণাকে প্রভাবিত করতে পারে তবে গ্রুপের কাজগুলি এই পার্থক্যগুলিতে কী প্রভাব ফেলে তা পরিষ্কার নয়।
অতএব, ওসাকা মেট্রোপলিটন বিশ্ববিদ্যালয়ের গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ টেকসই সিস্টেম সায়েন্সেসের সহযোগী অধ্যাপক মিতসুকো তানাকা দ্বিতীয় ভাষার ক্লাস হিসাবে ইংরেজী গ্রহণকারী 154 বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণায় একটি পিবিএল গ্রুপ কাজের পরিবেশের প্রভাব পরীক্ষা করেছেন। তিন থেকে পাঁচ সদস্যের মধ্যে 50 টি গ্রুপে বিভক্ত হয়ে শিক্ষার্থীদের বিষয়-ভিত্তিক প্রকল্প এবং উপস্থাপনা দেওয়ার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল। সেমিস্টারের শেষে, একটি প্রশ্নপত্র যা লিঙ্গ, গোষ্ঠীর আকার এবং শিক্ষার্থীর বিশ্বাস এবং দক্ষতা সহ পৃথক কারণগুলি বিশ্লেষণ করে গ্রুপ কাজের পরিবেশ নির্ধারণের জন্য বিতরণ করা হয়েছিল।
বিশ্লেষণের ফলাফলগুলি দেখিয়েছে যে গ্রুপের আকারের কারণে কোনও প্রভাব ছিল না, তবে গ্রুপ কাজের পরিবেশ এবং স্বতন্ত্র কারণগুলির উপর নির্ভর করে একটি উল্লেখযোগ্য পার্থক্য ছিল। তদতিরিক্ত, এটিও পাওয়া গেছে যে গ্রুপ কাজের পরিবেশ ভাল হলে অনুপ্রেরণা এই জাতীয় কারণগুলি নির্বিশেষে বাড়তে থাকে।
“এই গবেষণায় প্রমাণিত হয়েছে যে প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষার সাফল্যের জন্য উপযুক্ত পরিবেশগত প্রস্তুতি অপরিহার্য,” অধ্যাপক তনাকা বলেছেন। “আমি বিশ্বাস করি যে এই অনুসন্ধানগুলি পিবিএলে গ্রুপ কাজের পরিবেশের গুরুত্বকে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য শিক্ষাগত অনুশীলনকারীদের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ গাইডলাইন হতে পারে।”
অনুসন্ধানগুলি প্রকাশিত হয়েছিল সিস্টেম।