ক্যালিফোর্নিয়ায় কীভাবে কোভিড পরিবর্তন করা হয়েছে: কম পেন্সিল, আরও প্রযুক্তি

কোভিড -19 মহামারীটি কীভাবে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকরা ক্লাসরুমে তাদের সময় ব্যয় করে তা উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়েছে। এখন, কাগজ এবং পেন্সিল দিয়ে লেখার পরিবর্তে শিক্ষার্থীরা বেশিরভাগ অ্যাসাইনমেন্টের জন্য কম্পিউটার ব্যবহার করে।

শিক্ষকরা কম বক্তৃতা দেয় এবং ব্যক্তিগতকৃত নির্দেশনা, সামাজিক-সংবেদনশীল শিক্ষা এবং সম্পর্ক গঠনে আরও বেশি সময় ব্যয় করে।

গত পাঁচ বছর সহজ ছিল না। শিক্ষার্থীরা 2021 সালের বসন্তে ক্যাম্পাসগুলিতে ফিরে এসেছিল, কম্পিউটারগুলিতে বাড়ি থেকে একা একা শেখার পরে এক বছরেরও বেশি সময় ব্যয় করার পরে। তাদের জ্ঞানের ফাঁক ছিল এবং অনেকে বিচ্ছিন্ন এবং অনিশ্চিত বোধ করেছিলেন, প্রায়শই দীর্ঘস্থায়ী অনুপস্থিতি এবং খারাপ আচরণের ফলে ঘটে।

শৃঙ্খলাবদ্ধ সমস্যা দ্বারা নিরুৎসাহিত, কয়েক হাজার ক্যালিফোর্নিয়ার শিক্ষক এই পেশা ছেড়ে দেন।

তবে অন্যরা ব্যক্তিগতকৃত নির্দেশনা এবং সামাজিক-সংবেদনশীল সহায়তায় দ্বিগুণ হয়ে যায়, ক্লাস টাইমের একটি ভাল অংশ ব্যয় করে তাদের শিক্ষার্থীদের কীভাবে শ্রেণিকক্ষে আচরণ করা যায় এবং তাদের সমবয়সীদের সাথে সামাজিকীকরণের জন্য উত্সাহিত করতে উত্সাহিত করে।

এখন, কোভিড বন্ধ স্কুল বন্ধ করার পাঁচ বছর পরে, রাজ্যের মানক স্মার্ট ভারসাম্যযুক্ত পরীক্ষাগুলিতে শিক্ষার্থীদের স্কোর কিছুটা উন্নত হয়েছে, যদিও অর্জন এখনও প্রাক-কোভিড স্তরে ফিরে আসেনি।

এডসোর্স দ্বারা সাক্ষাত্কার নেওয়া ক্যালিফোর্নিয়ার শিক্ষকরা আশাবাদী, রিপোর্ট করেছেন যে হস্তক্ষেপগুলি কাজ করছে এবং শিক্ষার্থীদের শৃঙ্খলা উন্নতি করছে।

সান্তা ক্লারিটার গোল্ডেন ভ্যালি হাই স্কুলে স্প্যানিশ পড়ানো এরিকা সিডেনো বলেছেন, “তারা তাদের বাড়িগুলি মিস করে না।” “তারা কোভিডের সাথে সম্পর্কিত কিছু মিস করে না। তারা স্কুলে থাকতে চায় এবং তারা খেলাধুলা উপভোগ করছে They তারা টেনিস খেলছে এবং সাঁতার কাটছে It’s এটি খুব আলাদা। আমি মনে করি আমরা সম্ভবত এই বিষয়টিতে পৌঁছে যাচ্ছি যে আমরা কোভিডের আগে ছিলাম।”

আরও ব্যক্তিগতকৃত শেখা

শিক্ষকরা ছোট-গ্রুপের নির্দেশনা এবং বিভিন্ন শিক্ষার প্রয়োজনের সাথে স্কুল বন্ধ থেকে প্রাপ্ত শিক্ষার্থীদের সমন্বিত করার জন্য ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার উপর আরও বেশি জোর দেওয়ার প্রতিবেদন করেছেন, অনুসারে, “ক্লাসরুমটি পুনর্নির্মাণ: কীভাবে কোভিড -19 মহামারীকে কে -12 শিক্ষাকে রূপান্তরিত করেছে, “ব্রুকিংস ইনস্টিটিউশন দ্বারা আগস্টে প্রকাশিত।

বসন্ত 2023 জরিপটি সারা দেশে 1000 কে -12 শিক্ষক এবং প্রশাসকদের জরিপ থেকে জানা গেছে যে শিক্ষার্থীরা এখন বক্তৃতাগুলিতে কম সময় ব্যয় করে এবং তাদের প্রয়োজন অনুসারে শিক্ষামূলক সফ্টওয়্যারটিতে আরও বেশি সময় ব্যয় করে। ব্রুকিংস রিপোর্টের সহ-রচনা করা ব্রায়ান জ্যাকব বলেছেন, কোভিড -১৯ বন্ধ হওয়ার পর থেকে শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং পিতামাতার দ্বারা প্রযুক্তির বর্ধিত ব্যবহার শ্রেণিকক্ষে সবচেয়ে বড় পরিবর্তন।

প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, মহামারী স্কুল বন্ধের সময় শিক্ষাগত সফ্টওয়্যার নিয়ে কাজ করার কয়েক মাস পরে, শিক্ষকরা এখন তাদের শ্রেণিকক্ষে এটি অন্তর্ভুক্ত করার সম্ভাবনা বেশি। 2023 এর গোড়ার দিকে, সমস্ত শিক্ষার্থীর 70% এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সমস্ত মধ্য এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের 80% এর একটি ব্যক্তিগত কম্পিউটিং ডিভাইস ছিল।

“আমি এখন ক্লাসরুমে আরও অবাধে প্রযুক্তি ব্যবহার করি এবং এটি দিনের একটি প্রত্যাশিত অংশ,” এলক গ্রোভের ফোলকস রাঞ্চ এলিমেন্টারি স্কুলের ষষ্ঠ শ্রেণির শিক্ষক টড শ্যাডবার্ন এডসোর্সকে বলেছেন।

শ্যাডবার্ন বলেছিলেন, “আমরা একটি গবেষণা প্রকল্প করতাম এবং প্রত্যেককে লাইব্রেরিতে গিয়ে একটি বই পেতে হয়েছিল এবং আশা করি তারা একটি বই পেতে পারে,” শ্যাডবার্ন বলেছিলেন। “এবং যখন আমার প্রতিবেশী শ্রেণি জীবনীগুলি করছিল তখন আমরা জীবনীগুলি অধ্যয়ন করতে পারি না কারণ এখানে কেবলমাত্র অনেকগুলি বই রয়েছে। … এখন আপনার কাছে অন্যান্য সংস্থান রয়েছে কারণ আপনার সামনে কম্পিউটার রয়েছে।”

খুব বেশি প্রযুক্তি ভাল নয়

তবে স্কুলে প্রযুক্তির বর্ধিত ব্যবহারের জন্য কিছু ত্রুটি রয়েছে। গবেষণা শো জ্যাকব বলেছিলেন যে শিক্ষার্থীরা অনলাইন উপকরণগুলির পরিবর্তে মুদ্রিত পাঠ্যগুলি পড়েন তখন সেই পাঠের বোধগম্যতা আরও ভাল। শিক্ষার্থীরা লেখালেখি এবং বানান নিয়েও লড়াই করে কারণ তাদের সমস্ত স্কুলের কাজ এমন প্রোগ্রামগুলিতে সজ্জিত প্রোগ্রামগুলিতে করা হয় যা বানান এবং ব্যাকরণকে সংশোধন করে, তিনি বলেছিলেন।

“স্কুল কর্মকর্তা এবং গবেষকদের সত্যই সেই দিকে নজর দেওয়া উচিত এবং শিক্ষার্থীরা ডিভাইসগুলিতে কত সময় ব্যয় করছে তা নির্ধারণ করা উচিত এবং কীভাবে এটি চলছে?” জ্যাকব ড।

কিছু ক্যালিফোর্নিয়ার শিক্ষক তাদের শিক্ষার্থীদের স্ক্রিনের সময় সীমাবদ্ধ করার চেষ্টা করেন এবং তাদের পাঠ্য পড়তে, পেন্সিল এবং কাগজের সাথে লেখার এবং তাদের সহপাঠীদের সাথে সহযোগিতা করার জন্য আরও বেশি সময় ব্যয় করার প্রয়োজন হয়।

সান দিয়েগো বিশেষ শিক্ষার শিক্ষক কার্লি ব্রেসি বলেছেন যে শ্রেণিকক্ষের বাইরের শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রযুক্তির ব্যবহারও বেড়েছে, তাকে মহামারীটির আগের তুলনায় ক্লাসে কম প্রযুক্তি ব্যবহার করতে প্ররোচিত করেছে।

“আমি জানি যে জেনারেল এড শিক্ষকরা এই প্রশ্নের মুখোমুখি হচ্ছেন,” ব্রেসি বলেছিলেন। “শিক্ষার্থীদের জন্য কম্পিউটার ব্যবহার কত স্বাস্থ্যকর এবং ইতিবাচক? তাদের এই ভারসাম্য নিয়ে অসুবিধা হচ্ছে, শেখার জন্য সেরা সূত্রটি কী তা জেনে।”

কিছু স্কুলে ক্লাসরুমের কার্টে ফিরে যান

জেমস লিক মিডল স্কুলের স্কুল কর্মকর্তারা ক্লাসরুমের কম্পিউটার কার্টে ফিরে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছেন কারণ স্কুল, আর্থিকভাবে আটকে থাকা সান ফ্রান্সিসকো ইউনিফাইডে, আর ভাঙা, হারিয়ে যাওয়া বা পুরানো শিক্ষার্থীদের কম্পিউটারগুলি বজায় রাখতে এবং প্রতিস্থাপনের পক্ষে আর সামর্থ্য রাখতে পারে না।

স্কুলে থিয়েটার আর্টস এবং ইংলিশ শেখানো কিথ কারামেস বলেছেন, “বাচ্চারা তাদের উদ্দেশ্যমূলকভাবে ভেঙে দিয়েছে।” “বাচ্চারা তাদের হারিয়েছে। বাচ্চারা তাদের ফেলে দিয়েছে।”

প্রযুক্তি থেকে দূরে সরে যাওয়া কারামেসের কাছে একটি বড় হতাশা, যিনি জুম, গুগল ক্লাসরুম এবং অন্যান্য অনলাইন শিক্ষা প্রোগ্রামগুলি কীভাবে ব্যবহার করবেন তা শিখতে তিন মাস ব্যয় করার পরে রূপান্তর হয়ে ওঠেন।

“আমি আলো দেখেছি,” কারামেস বলেছিল। “আমি তাদের (শিক্ষার্থীদের) সাথে অনলাইনে স্টাফ সম্পাদনা করতে পারি। আমি ভিডিও পোস্ট করতে পারি I

কারামেসকে এই রূপান্তরটিকে কাগজ এবং কলমে “একটি দুঃস্বপ্ন” বলে ডাকে।

“কিছু বাচ্চা আছে যারা তাদের নিজের প্রথম নামটি কীভাবে বানান তাও জানেন না,” তিনি বলেছিলেন।

স্কুল উপস্থিতিতে মতামত পরিবর্তন করা

কোভিডের পর থেকে এলক গ্রোভের শ্যাডবার্নের পক্ষে সবচেয়ে বড় পরিবর্তন হ’ল কিছু শিক্ষার্থী এবং পিতামাতার মধ্যে ধারণা যে স্কুলে পড়াশোনা করা al চ্ছিক। শিক্ষার্থীরা স্কুল বছরের সময় ছুটিতে যায় বা একটি নির্দিষ্ট দিনে বাড়ি থেকে কাজ করার সিদ্ধান্ত নেয় কারণ তারা মনে করে যে তারা গুগল ক্লাসরুমে অ্যাসাইনমেন্ট পেতে পারে এবং তাদের শিক্ষককে ইমেল করতে পারে।

শ্যাডবার্ন বলেছিলেন, “এবং বিদ্যালয়ের সামাজিক সুবিধাগুলি, এবং আমরা একটি গোষ্ঠী হিসাবে যে সমস্যা সমাধান করি এবং আমরা যে সাধারণ সংস্কৃতি তৈরি করতে আশা করি, লোকেরা চলে গেলে এটি করা শক্ত,” শ্যাডবার্ন বলেছিলেন।

অনুপস্থিতির প্রভাব বিশেষ শিক্ষায় প্রশস্ত করা হয়েছে, যেখানে একজন শিক্ষার্থী একদিন অগ্রগতি করতে পারে, স্কুলের একটি দিন মিস করতে পারে এবং সেই অগ্রগতি হারাতে পারে, ব্রিসি বলেছিলেন।

শিক্ষার্থীদের সামাজিক-সংবেদনশীল সমর্থন প্রয়োজন

২০২০ সালে স্কুলগুলি পুনরায় চালু হওয়ার পরে, ক্যালিফোর্নিয়ার শিক্ষকরা তাদের শিক্ষার্থীদের দরজায় শুভেচ্ছা জানাতে আরও বেশি সময় ব্যয় করছেন, তাদের নোট প্রেরণ করেছেন এবং যোগাযোগকে উত্সাহিত করে এবং সম্পর্ক তৈরিতে সহায়তা করে এমন পরিকল্পনাগুলি পাঠিয়েছেন। এই সংযোগগুলি তৈরি করা শিক্ষার্থীদের সামাজিক-সংবেদনশীল দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে এবং তাদের স্কুলে আসতে উত্সাহিত করে।

পার্কিনস কে -8 স্কুলের টিকে -১ এর বিশেষ শিক্ষার শিক্ষক ব্রেসি বলেছিলেন, “বিশেষ শিক্ষায় আমরা মারাত্মক আচরণগুলিতে একটি বিশাল বৃদ্ধি দেখেছি এবং এটি শিক্ষার্থী, সহায়তা কর্মী এবং শিক্ষকদের জন্য উভয়ই সত্যই কঠিন ছিল।” “… একটি নিয়মিত রুটিন বজায় রাখা শক্ত ছিল কারণ মনে হয়েছিল যে আমরা আরও ঘন ঘন সংকট মোডে ছিলাম।”

শিক্ষার্থীদের, বিশেষত কম বয়সী, কীভাবে অন্যদের সাথে কার্যকরভাবে খেলতে এবং যোগাযোগ করতে হয় তা শিখতে হয়েছিল। এর অর্থ হ’ল মহামারীটির আগের তুলনায় প্রাপ্তবয়স্ক-সুবিধাজনক প্লেটাইমের জন্য আরও সময় আলাদা করা হয়েছিল, ব্রিসি বলেছিলেন।

ব্রেস বলেছিলেন, “এটি আমার দৃষ্টিতে, দিনের আরও একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ হয়ে উঠল, ঠিক সেখানে আমাদের সাক্ষরতা এবং গণিত পাঠের সাথে ছিল।”

প্রচেষ্টাটি পরিশোধ করছে বলে মনে হচ্ছে। এই বছর, শিক্ষার্থীদের আচরণের উন্নতি হয়েছে, এবং ক্লাসের রুটিনটি আবার ট্র্যাকের দিকে ফিরে এসেছে, ব্রেসির মতে।

শিক্ষার্থী এবং তাদের শিক্ষক এবং সহপাঠীদের মধ্যে সামাজিক-সংবেদনশীল সমর্থন এবং বিল্ডিং সংযোগগুলি বয়স্ক শিক্ষার্থীদের জন্য সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ।

সিডেনো তার স্প্যানিশ শিক্ষার্থীদের প্রতিদিন দরজায় শুভেচ্ছা জানায় এবং তারপরে প্রতিটি শ্রেণীর শুরুতে প্রায় সাত মিনিট ব্যয় করে শিক্ষার্থীদের কথোপকথনে আকৃষ্ট করার জন্য প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে তাদের এবং তাদের সহপাঠীদের সাথে যোগাযোগ করতে সহায়তা করে।

“কুইল এস টু কালার ফেভারিটো (আপনার প্রিয় রঙটি কী)?” সে একদিন জিজ্ঞাসা করে। “কুল এস তু ডুলস ফেভারিটো (আপনার প্রিয় ক্যান্ডি কী)?” তিনি অন্য দিন জিজ্ঞাসা।

সিডেনো শিক্ষার্থীদের তার ক্লাসরুমে দুপুরের খাবার খাওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানায় যদি তাদের শিথিল করার জন্য নিরাপদ জায়গা এবং তাদের খাবার গরম করার জন্য একটি মাইক্রোওয়েভ প্রয়োজন হয়।

“আমরা এই পদক্ষেপটি ধাপে ধাপে পুনর্নির্মাণের চেষ্টা করছি,” সিডেনো বলেছিলেন। “আমরা এখনও সেখানে নেই। তবে আমি মনে করি আমরা যদি প্রচুর প্রচেষ্টা, প্রচুর সহানুভূতি এবং সহানুভূতি রাখি তবে আমরা সেখানে যাব, কারণ এই বাচ্চাদের তাদের এটি প্রয়োজন।”