ভেন্ডি কোপ দ্বারা, সিইও ও আল এর সহ-প্রতিষ্ঠাতা আলএল
এই ব্লগটি ওইসিডি শিক্ষা নীতি সংস্কার সংলাপ 2024 ইভেন্টের সময় লেখক দ্বারা ভাগ করা প্রতিচ্ছবিগুলির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে (25-26 নভেম্বর 2024) যেখানে ওইসিডি প্রতিবেদনটি চালু করেছে শিক্ষা নীতি দৃষ্টিভঙ্গি 2024: এবিসি থেকে এআই পর্যন্ত একটি সমৃদ্ধ পেশায় শিক্ষণ পুনর্নির্মাণ।
নিউজিল্যান্ডের কাওয়াকাওয়াতে সমুদ্রের প্রান্তের কাছাকাছি দাঁড়িয়ে, নিউজিল্যান্ডের তে তাই টোকেরুউ, 15- এবং 16 বছর বয়সীদের একটি দল waves েউয়ের উপরে একটি ড্রোন উড়েছিল, কুলারপা নামক একটি আক্রমণাত্মক সামুদ্রিক শুল্কের বিস্তারকে ম্যাপ করে। এটি জলবায়ু পরিবর্তন সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের শেখানোর একটি উদ্ভাবনী পাঠের অংশ। দ্রুত বর্ধমান শেত্তলাগুলি দেশের উপকূলের বিভিন্ন অংশ বরাবর সামুদ্রিক পরিবেশকে হুমকি দিচ্ছে এবং তাদের শিক্ষক তাদের এটি উত্তোলনের সর্বোত্তম উপায় নির্ধারণের দায়িত্ব দিয়েছেন।
শিক্ষার্থীদের সবুজ ইস্যুতে জড়িত করা এবং তারা প্রভাব ফেলতে পারে এমন তাদের দেখানো চ্যালেঞ্জিং হতে পারে, তাদের রসায়ন এবং রোবোটিক্সের শিক্ষক জে বিজয়কুমার আমাকে বলেছিলেন। মাধ্যমে উপজাতি শিখুননিউজিল্যান্ডের সমস্ত নেটওয়ার্ক পার্টনারকে টিচ ফর দ্য ইয়ার, জে তার গ্রেড 11 শ্রেণিকক্ষের নেতৃত্ব দিয়েছেন এবং উপসাগরীয় দ্বীপপুঞ্জ কলেজের অন্যান্য শিক্ষকদের সাথে সমস্যা সমাধানে প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) ব্যবহার করতে সহযোগিতা করেছেন।
জয়ের মতো শিক্ষকরা দেখিয়েছেন যে সৃজনশীল শিক্ষার অভিজ্ঞতাগুলি কীভাবে জটিল সমস্যা বোঝার এবং সমাধান বিকাশকে বিশেষত প্রযুক্তি এবং এআই ব্যবহারের মাধ্যমে সমর্থন করতে পারে। জে শিক্ষার্থীদের মধ্যে অর্থবহ, ব্যক্তিগতকৃত শেখার এবং গভীর চিন্তাভাবনার অনুপ্রেরণার জন্য সরঞ্জাম হিসাবে তাদের ভূমিকা আমার কাছে দ্রুত হাইলাইট করেছিলেন। এআই, তিনি আমাকে বলেছিলেন, শিক্ষার্থীদের কার্যকরভাবে প্রম্পট করার দক্ষতার উন্নতি করার কারণে তাদের বোঝার তীক্ষ্ণ করা উচিত। জে নিজেই, এআই পাঠ পরিকল্পনা এবং প্রতিক্রিয়া প্রতিবেদন তৈরি করে সময় সাশ্রয় করে এবং তার প্রযুক্তির ব্যবহার এবং এআই তার বিভাগে অন্যান্য শিক্ষকদের অনুপ্রাণিত করেছে। জে তার সমস্ত শিক্ষার্থীকে নিশ্চিত করার জন্য একটি ওয়েবসাইটও তৈরি করেছেন – যাদের মধ্যে অনেকে উপস্থিতিতে উল্লেখযোগ্য বাধার মুখোমুখি হন, যেমন দীর্ঘ যাত্রা এবং স্কুলের সাথে কাজের ভারসাম্য বজায় রাখার প্রয়োজনীয়তা – সমস্ত শ্রেণীর উপকরণ দূর থেকে অ্যাক্সেস করতে পারে। এমনকি তিনি তার শিক্ষার্থীদের প্রয়োজন অনুসারে একটি টেস্ট প্রিপ অ্যাপ অ্যাপ্লিকেশন কোড করতে এআইকে উপার্জন করেছিলেন।
চিত্র 1: আক্রমণাত্মক কুলারপা একটি নমুনা সহ জয়ের শিক্ষার্থীরা চিত্র 2: জয়ের শিক্ষার্থীরা কুলারপা উত্তোলন করছে
জয়ের উদাহরণ এআই এবং প্রযুক্তির সম্ভাবনার চিত্র তুলে ধরে, যখন এই সরঞ্জামগুলি শিক্ষায় মহান নেতাদের প্রতিস্থাপন করতে পারে না তা হাইলাইট করে। ব্যতিক্রমী শিক্ষকদের আকর্ষণ করা এবং আরও ভাল ভবিষ্যতের গঠনের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করার ক্ষেত্রে তাদের সমর্থন করা অপরিহার্য।
এক দশক আগে, সমস্ত নেটওয়ার্কের জন্য শিক্ষণ জুড়ে আমরা বুঝতে পেরেছিলাম যে শান্তি, ন্যায়বিচার এবং স্থায়িত্বের জন্য বিশ্বব্যাপী আকাঙ্ক্ষা অর্জনের জন্য শিক্ষার্থীদের এজেন্সি, সচেতনতা, সংযোগ, দক্ষতা এবং একটি জটিল বিশ্বে নেভিগেট এবং নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য সুস্থতার সাথে সজ্জিত করা প্রয়োজন। আমরা সমৃদ্ধ শ্রেণিকক্ষগুলি অধ্যয়নের জন্য গ্লোবাল লার্নিং ল্যাব চালু করেছি, ফলস্বরূপ সম্মিলিত নেতৃত্ব হিসাবে শেখানো ফ্রেমওয়ার্ক, যা ক্লাসরুমে প্রত্যেকের নেতৃত্বকে শিক্ষার্থী থেকে শুরু করে শিক্ষকরা নিজেরাই উত্সাহিত করে।
জে’র মতো শ্রেণিকক্ষে, শিক্ষকরা তাদের শিক্ষার্থীদের আরও ভাল ভবিষ্যতের রূপ দেওয়ার ক্ষমতা বাড়াতে, এজেন্সি দিয়ে সজ্জিত করে এবং বাস্তব-বিশ্বের চ্যালেঞ্জগুলি মোকাবেলায় সচেতনতার দিকে মনোনিবেশ করে। তারা বিশ্বাস এবং সহযোগিতায় জড়িত পরিবেশ তৈরি করে, শিক্ষার্থীদের সাথে শেখার জন্য সহ-তৈরি করা দৃষ্টিভঙ্গি করে এবং সমস্যা সমাধানে তাদের জড়িত করে। জয়ের “পরিবারের মতো” শ্রেণিকক্ষ, দৃ strong ় সম্পর্ক এবং ভাগ করে নেওয়া লক্ষ্যগুলিতে নির্মিত, এই পদ্ধতির উদাহরণ দেয়।
জয়ের মতো শিক্ষকরা তাদের শিক্ষার্থীদের পাশাপাশি নিজেকে শিক্ষার্থী হিসাবে দেখেন। তারা তাদের শিক্ষার্থীদের প্রান্তিক সম্প্রদায়ের মধ্যে সম্পদগুলি নেতৃত্ব ও স্বীকৃতি দেওয়ার সম্ভাবনা দেখে, জয়ের ক্ষেত্রে মূলত মাওরি জনসংখ্যা। তারা সমাধানগুলি তৈরি করতে শিক্ষার্থীরা যে সিস্টেমিক বাধাগুলির মুখোমুখি হতে পারে এবং উত্তোলন প্রযুক্তির পক্ষে পারে তাও তারা বুঝতে পারে।
আমাদের কাজ দেখায় যে ভবিষ্যতের জন্য শিক্ষার পরিবর্তনের জন্য শিক্ষকদের কীভাবে তাদের শেখানো হয়েছিল তা “অবিচ্ছিন্ন” করতে সহায়তা করার জন্য এবং পরিবর্তে নতুন দৃষ্টিভঙ্গি গ্রহণ করা প্রয়োজন। এটি শিক্ষাবিদদের এমন শিক্ষার্থীদের লালনপালনের মূল খেলোয়াড় হিসাবে অবস্থান করবে যারা আরও ভাল ভবিষ্যতের রূপ দিতে পারে যা ফলস্বরূপ, শিক্ষণ পেশায় সৃজনশীল এবং প্রতিশ্রুতিবদ্ধ নেতাদের আকৃষ্ট করতে সহায়তা করবে।
শিক্ষার্থী এবং সম্প্রদায়ের সাথে নতুন মানসিকতা এবং সম্পর্ক গড়ে তোলা শুরু করে আমাদের অবশ্যই শিক্ষকের বিকাশের পুনর্বিবেচনা করতে হবে। প্রযুক্তি আলিঙ্গন করে আমরা সামগ্রিক শিক্ষার্থীদের বিকাশকে সমর্থন করতে পারি। এআই শিক্ষার্থীদের ব্যস্ততা আরও গভীর করতে, শেখার ব্যক্তিগতকৃত করতে এবং শিক্ষকদের সময় বাঁচাতে সহায়তা করতে পারে। শিক্ষকরা পরীক্ষায় স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করার জন্য বিনিয়োগ করা এবং প্রযুক্তির সুবিধাগুলি নিশ্চিত করার জন্যও প্রয়োজনীয়।
এগুলির কোনওটিই সহজ বা দ্রুত হবে না। তবে, জে এর মতো আরও শিক্ষকদের বিকাশকে সমর্থন করে, আমি আত্মবিশ্বাসী যে আমরা একটি গতিশীল শিক্ষণ পেশাকে লালন করতে পারি যা একটি আই-বর্ধিত বিশ্বের পরিপূরক এবং উপার্জন করে। এটি আরও বেশি বাচ্চাদের বাস্তব-জগতের সমস্যাগুলি মোকাবেলায় অনুপ্রাণিত করবে-যেমন আক্রমণাত্মক সামুদ্রিক শৈবালের বিস্তার!